סקירה כללית על הפעילות
סטוריבורד היא דרך מצוינת להתמקד בסוגי קונפליקטים ספרותיים.
תלמידים יוצרים לוחות סיפור המראים את הסיבה והתוצאה של קונפליקטים מסוגים שונים מחזקת את החשיבה האנליטית לגבי מושגים ספרותיים. בקשו מהתלמידים שלכם לבחור דוגמה לכל קונפליקט ספרותי ולתאר אותם באמצעות יוצר לוח הסיפורים. בלוח הסיפורים, דוגמא של כל קונפליקט צריכה להיות מיוצגת ויזואלית, יחד עם הסבר על הסצנה, וכיצד היא מתאימה לקטגוריה מסוימת של קונפליקט.
דוגמאות לסכסוך ספרותי בסיפור של שתי ערים
גבר מול גבר
מאדאם דפרג 'לא רק מחפשת נקמה בצ'ארלס ודודו ואביו; היא גם מבקשת לוודא שאשתו ובתו יחוסלו. היא לוקחת אקדח והולכת למלון שלהם בפריז, אבל מיס פרוס היא היחידה שם. מיס פרוס שומרת את גברת. תתרחק מלפתוח דלת בבית, אז גברת. Defarge תוקף אותה. כשהיא נוגעת בשמלה ושולפת אקדח, מיס פרוס תופסת את פרק ידה והאקדח כבה והרג את גברת. נידון.
גבר מול עצמי
סידני קרטון הוא אדם בודד, אומלל, שנראה כי הוא נמצא בדיכאון עמוק על חייו ומה יכול היה להיות שונה. הוא דומה מאוד לצ'ארלס דארני, ולעתים קרובות משווה את עצמו בהצלחות להצלחותיו של צ'ארלס. הוא מאמין שליסי יכולה לגרום לו להיות שלם, אבל היא לא אוהבת אותו כמו שהוא אוהב אותה. הוא נשבע שהוא יעשה הכל בשבילה או עבור היקרים לה, הבטחה שהוא מקיים כשהוא מקריב את חייו למען צ'ארלס.
גבר מול חברה
צ'ארלס דרנאי נלקח מאביו על ידי אמו שנים רבות לפני כן בגלל הזוועות שאביו ודודו ביצעו. הוא טוען עם התבגרותו כי שם משפחתו מהווה מקור לבושה, והוא מוותר עליו ועל ירושתו לדודו בהמשך. עם זאת, הוא עדיין חבר באריסטוקרטיה בעיני האיכרים הצרפתים, ואין מקום בשבילו לחזור כאשר יחזור לנסות להציל את גבל. בעוד שהוא מתקבל באנגליה, לא ניתן לסלוח על פשעי משפחתו בצרפת.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תכנון שמראה לפחות שלוש צורות של סכסוך ספרותי בין שני ערים.
- זיהוי התנגשויות ב בין שתי ערים.
- לסווג כל סכסוך כתו לעומת תווים, תווים מול עצמי, אופי מול האגודה, תווים מול טבע, או תווים מול הטכנולוגיה.
- להמחיש קונפליקטים בתאים, באמצעות דמויות מהסיפור.
- כתוב תיאור קצר של הסכסוך מתחת לתא.
- שמור ושלח את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | נסה שוב | |
|---|---|---|---|---|
| זיהוי הסכסוך | סטודנט מזהה קונפליקטים מרכזיים נכונים ומשתמש עדויות טקסטואליות חזקות וברורות לתמוך בחירה. | סטודנט זיהה סכסוך עיקרי נכון ומשתמש פרטים מעטים או ברורים לתמוך בחירתם. | סטודנט מזהה הסכסוך העיקרי שגוי, ומשתמש כמה פרטים מתוך הטקסט כדי לתמוך בחירתם. | סטודנט לא לנסות לזהות סכסוך עיקרי או מזהה סכסוך עיקרי שגוי ללא כל הסבר. |
| תוצאת הבנה | סטודנט מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך ואת השפעותיו על הגיבור עם ראיות מהטקסט. | סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך והשפעתה על הגיבור, אבל כמה ראיות ברורות. | סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך, אך אינו בודק את השפעתו על הגיבור ומשתמש כמה עדויות טקסטואליות מעורפלות. | סטודנט לא מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך או להשתמש עדויות טקסטואליות. |
| אופי | Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. הולך מעל ומעבר על ידי הוספת פרטים נוספים. | Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. | Storyboard כולל גיבור אנטגוניסט אבל משמיט תווים נדרשים אחרים. | Storyboard אינו כולל את השמות של דמויות הנדרשות. |
| Storyboard | סטודנט תערוכות מאמץ בבירור להעביר את מציג את הרקע של הספר | סטודנט מנסה להעביר הגדרה וסצנה של הספר, אך חסר קצת בהירות. | סטודנט לא להעביר את הגדרת זירה בבירור. | סטודנט עושה ניסיון מועט, אם בכלל להעביר את ההגדרה או סצנה. |
| איות ודקדוק | סטודנט מכיל שגיאות כתיב ודקדוק למופת. אין שגיאות. | סטודנט עושה שגיאה קטין איות ודקדוק. | סטודנט עושה כמה טעויות קטנות ב איות ודקדוק. | סטודנט עושה טעויות רבות איות ודקדוק; ניסיון קצת בכל בדיקת איות. |
סקירה כללית על הפעילות
סטוריבורד היא דרך מצוינת להתמקד בסוגי קונפליקטים ספרותיים.
תלמידים יוצרים לוחות סיפור המראים את הסיבה והתוצאה של קונפליקטים מסוגים שונים מחזקת את החשיבה האנליטית לגבי מושגים ספרותיים. בקשו מהתלמידים שלכם לבחור דוגמה לכל קונפליקט ספרותי ולתאר אותם באמצעות יוצר לוח הסיפורים. בלוח הסיפורים, דוגמא של כל קונפליקט צריכה להיות מיוצגת ויזואלית, יחד עם הסבר על הסצנה, וכיצד היא מתאימה לקטגוריה מסוימת של קונפליקט.
דוגמאות לסכסוך ספרותי בסיפור של שתי ערים
גבר מול גבר
מאדאם דפרג 'לא רק מחפשת נקמה בצ'ארלס ודודו ואביו; היא גם מבקשת לוודא שאשתו ובתו יחוסלו. היא לוקחת אקדח והולכת למלון שלהם בפריז, אבל מיס פרוס היא היחידה שם. מיס פרוס שומרת את גברת. תתרחק מלפתוח דלת בבית, אז גברת. Defarge תוקף אותה. כשהיא נוגעת בשמלה ושולפת אקדח, מיס פרוס תופסת את פרק ידה והאקדח כבה והרג את גברת. נידון.
גבר מול עצמי
סידני קרטון הוא אדם בודד, אומלל, שנראה כי הוא נמצא בדיכאון עמוק על חייו ומה יכול היה להיות שונה. הוא דומה מאוד לצ'ארלס דארני, ולעתים קרובות משווה את עצמו בהצלחות להצלחותיו של צ'ארלס. הוא מאמין שליסי יכולה לגרום לו להיות שלם, אבל היא לא אוהבת אותו כמו שהוא אוהב אותה. הוא נשבע שהוא יעשה הכל בשבילה או עבור היקרים לה, הבטחה שהוא מקיים כשהוא מקריב את חייו למען צ'ארלס.
גבר מול חברה
צ'ארלס דרנאי נלקח מאביו על ידי אמו שנים רבות לפני כן בגלל הזוועות שאביו ודודו ביצעו. הוא טוען עם התבגרותו כי שם משפחתו מהווה מקור לבושה, והוא מוותר עליו ועל ירושתו לדודו בהמשך. עם זאת, הוא עדיין חבר באריסטוקרטיה בעיני האיכרים הצרפתים, ואין מקום בשבילו לחזור כאשר יחזור לנסות להציל את גבל. בעוד שהוא מתקבל באנגליה, לא ניתן לסלוח על פשעי משפחתו בצרפת.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תכנון שמראה לפחות שלוש צורות של סכסוך ספרותי בין שני ערים.
- זיהוי התנגשויות ב בין שתי ערים.
- לסווג כל סכסוך כתו לעומת תווים, תווים מול עצמי, אופי מול האגודה, תווים מול טבע, או תווים מול הטכנולוגיה.
- להמחיש קונפליקטים בתאים, באמצעות דמויות מהסיפור.
- כתוב תיאור קצר של הסכסוך מתחת לתא.
- שמור ושלח את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | נסה שוב | |
|---|---|---|---|---|
| זיהוי הסכסוך | סטודנט מזהה קונפליקטים מרכזיים נכונים ומשתמש עדויות טקסטואליות חזקות וברורות לתמוך בחירה. | סטודנט זיהה סכסוך עיקרי נכון ומשתמש פרטים מעטים או ברורים לתמוך בחירתם. | סטודנט מזהה הסכסוך העיקרי שגוי, ומשתמש כמה פרטים מתוך הטקסט כדי לתמוך בחירתם. | סטודנט לא לנסות לזהות סכסוך עיקרי או מזהה סכסוך עיקרי שגוי ללא כל הסבר. |
| תוצאת הבנה | סטודנט מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך ואת השפעותיו על הגיבור עם ראיות מהטקסט. | סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך והשפעתה על הגיבור, אבל כמה ראיות ברורות. | סטודנט מציג את התוצאה של הסכסוך, אך אינו בודק את השפעתו על הגיבור ומשתמש כמה עדויות טקסטואליות מעורפלות. | סטודנט לא מראה בבירור את התוצאה של הסכסוך או להשתמש עדויות טקסטואליות. |
| אופי | Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. הולך מעל ומעבר על ידי הוספת פרטים נוספים. | Storyboard כוללת את כל הדמויות נדרשות וברור שמות אותם. | Storyboard כולל גיבור אנטגוניסט אבל משמיט תווים נדרשים אחרים. | Storyboard אינו כולל את השמות של דמויות הנדרשות. |
| Storyboard | סטודנט תערוכות מאמץ בבירור להעביר את מציג את הרקע של הספר | סטודנט מנסה להעביר הגדרה וסצנה של הספר, אך חסר קצת בהירות. | סטודנט לא להעביר את הגדרת זירה בבירור. | סטודנט עושה ניסיון מועט, אם בכלל להעביר את ההגדרה או סצנה. |
| איות ודקדוק | סטודנט מכיל שגיאות כתיב ודקדוק למופת. אין שגיאות. | סטודנט עושה שגיאה קטין איות ודקדוק. | סטודנט עושה כמה טעויות קטנות ב איות ודקדוק. | סטודנט עושה טעויות רבות איות ודקדוק; ניסיון קצת בכל בדיקת איות. |
איך לזהות קונפליקט ספרותי ב"סיפור על שתי ערים"
העס את התלמידים בויכוח בכיתה על קונפליקט ספרותי
ארגון ויכוח מאפשר לתלמידים לדון ולהגן באופן פעיל על הפרשנויות שלהם לגבי הקונפליקט הספרותי, מעמיק את ההבנה שלהם באמצעות למידה שיתופית וחשיבה ביקורתית.
הקצה קבוצות ויכוח על פי סוגי הקונפליקט
חלק את הכיתה שלך לקבוצות קטנות, כל אחת המייצגת סוג שונה של קונפליקט מהרומן. זה מעודד חקר ממוקד ונותן לכל תלמיד תפקיד בדיון.
אתגר את הקבוצות למצוא הוכחות טקסטואליות
הנח לכל קבוצה לאתר ציטוטים או קטעים שמדגימים בצורה הטובה ביותר את הקונפליקט שהוקצה להם. שימוש בדוגמאות ספציפיות מסייע לתלמידים לתמוך בטיעוניהם עם הוכחות מתוך הטקסט.
ערוך את הוויכוח וקבע חוקים ברורים
נהל ויכוח מכבד וממוקצב בזמן שבו הקבוצות מציגות את הראיות שלהן ונותנות מענה לשאלות. מבנה זה שומר על הסדר והגינות לכל הקולות.
הרהר בכיתה על תובנות מרכזיות
הנחה שיחה קצרה לאחר הוויכוח, המעודדת את התלמידים לשתף במה למדו על הקונפליקט הספרותי ואיך נקודות המבט שלהם השתנו. ההרהור מעמיק את ההבנה ומקשר בין מיומנויות הוויכוח לניתוח ספרותי.
שאלות נפוצות על זיהוי קונפליקט ספרותי בספר "סיפור על שתי ערים"
אילו סוגי קונפליקטים ספרותיים קיימים ב״סיפור שתי הערים״?
ל״סיפור שתי הערים״ יש כמה סוגי קונפליקטים ספרותיים, כולל איש מול איש (לדוגמה, גברת דפרז' מול מיס פרוס), איש מול עצמו (המאבקים הפנימיים של סידני קרטון) ואיש מול החברה (צ'ארלס דארני מול המהפכה הצרפתית). קונפליקטים אלה מקדמים את העלילה ומפתחים את נושאי הרומן.
איך אפשר ללמד קונפליקט ספרותי באמצעות סיפורונים ל״סיפור שתי הערים״?
בקש מהתלמידים לבחור דוגמאות לסוגי קונפליקטים שונים מהרומן ולייצג אותן באופן ויזואלי באמצעות יוצר סיפורונים. כל תא צריך להמחיש את הקונפליקט, לזהות את סוגו (למשל, דמות מול דמות) ולכלול הסבר קצר. זה עוזר לתלמידים לנתח סיבות ותוצאות ולהעמיק את ההבנה.
מה הוא דוגמה לקונפליקט של איש מול עצמו ב״סיפור שתי הערים״?
סידני קרטון מייצג את הקונפליקט איש מול עצמו כאשר הוא נאבק בתחושות של חוסר ערך וחרטה. המאבק הפנימי שלו מגיע לשיא בהחלטה להקריב את עצמו עבור צ'ארלס דארני, ומקיים את ההבטחה ללוסי מנאטה.
מדוע חשוב לזהות קונפליקטים בעת לימוד סיפור שתי הערים?
זיהוי הקונפליקטים עוזר לתלמידים להבין את מוטיבציות של הדמויות, התפתחות העלילה והנושאים. ב״סיפור שתי הערים״, הקונפליקטים חושפים את המורכבות של המהפכה, הקרבה האישית והצדק, ומעמיקים את מיומנויות הניתוח הספרותי.
מהן רעיונות לפעילות סיפורונים לניתוח קונפליקטים בספרות?
בקש מהתלמידים ליצור סיפורונים הממחישים סצנות של קונפליקט, לסווג כל אחת כדמות מול דמות, מול עצמך או החברה, ולכתוב תיאורים קצרים. גישה ויזואלית זו מחזקת את ההבנה והחשיבה האנליטית.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
בין שתי ערים
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
