לחפש
https://www.test.storyboardthat.com/he/lesson-plans/את-התקלה-הכוכבים-שלנו-על-ידי-ג-'ון-גרין/סמלים
סקירת פעילות
תבנית והוראות כיתה
כּוֹתֶרֶת
סקירת פעילות Accordion Arrow

סקירה כללית על הפעילות


הפגם בכוכבים שלנו מלא בסימבוליזם, בין השאר משום שהדמויות הראשיות עצמן מצליחות לחשוב על חייהם באופן מטאפורי. הסמלים בספר זה יגיעו לחיים כאשר אתה משתמש בלוח התכנון. בפעילות זו, התלמידים יזהו ויסבירו סמלי הרומאן, ויתמכו בבחירתם עם פרטים מהטקסט.


אשם הכוכבים שלנו סמלים לחפש ולדון

סיגריות

הסיגריות הלא מסודרות של גאס מייצגות כוח ושליטה על חייו. הוא מאמין, "אתה שם את הדבר ההריגה בין השיניים, אבל אתה לא נותן לו את הכוח לעשות את ההרג שלו." הסיגריות מעניקות לגאס אווירה של ביטחון ואמיצה, שאופיו כה משתוקק. כמו שהוא חולה וגוסס, הוא מסכן את חייו כדי להסיע את עצמו לקנות עוד סיגריות, מעשה נואש אחרון לנסות לשמור על שליטה כלשהי על חייו.


פאנקי בונז

פסל השלד הענקי בפארק הוא תזכורת ברורה למוות. למרות שהילדים רואים בו מגרש משחקים מהנה, הם מתעלמים מהעובדה שהמוות נמצא סביבם. בפרשנותו לסמל זה כותב ג'ון גרין: "מה שאני אוהבת על הפסל הוא שהוא עושה את העצמות שאנחנו תמיד הולכים ומשחקות על המניפסט, כמו בעולם שמכחיש כל כך הרבה את המציאות של המוות ואת המציאות אנחנו מוקפים על ידי המתים. הנה, זוהי דרך מאוד עליזה להכיר בכך ולהכיר בכך שתמיד, בכל פעם שאנו משחקים, בכל פעם שאנחנו חיים, אנחנו חיים בדרכים מילוליות ומטאפוריות על הזיכרון והעצמות של המתים ". שני הביקורים שגאס והלוז עושים פארק עצמות Funky הם משמעותיים לשינוי אופי הם חושפים. בביקור הראשון, גאס רואה את עצמו כאחד הילדים המתנדנדים מן העצמות. בביקור השני הוא מציג את עצמו בעצמות.


רימון

לוז מתארת ​​את עצמה שוב ושוב כרימון, סמל לכאב ולסבל. לאחר רימון נזרק, זה רק עניין של זמן עד שזה מתפוצץ. האבחנה הסופית של לוז, אם כן, היא פיצוץ מובטח של כאב לכל מי שאוהב אותה. חלק מן הנושא של תקלה הכוכבים שלנו הוא לחפש את משמעות החיים. בעוד אוגוסטוס רוצה להציל חיים ולהשיג משהו גדול, לוז אין כל שאיפות כאלה. על ידי זיהוי עצמה רימון, לוז מגלה את המושג שלה הערך העצמי שלה: היא מסוכנת ולא ראוי לאהבה. כאשר לוז נכנע ומאפשר לגאס לאהוב אותה, היא מגיעה להבנה חדשה של אהבה, סבל וערך עצמי.


סט הנדנדה של לוז

סט הנדנדה הוא סמל של נעורים ותמימות ילדות ומזכיר הן לוז ואוגוסוס של החיים חסרי דאגות הם לא יכולים לחזור. המשמעות הרגשית של סמל זה היא מורכבת. בתחילת הרומן, לוז ואוגוסטוס לתת את הנדנדה להגדיר משם מאז אושר הילדות זה מייצג הוא מכאיב מכדי לחשוב. מאוחר יותר, גאס מברך את הנוסטלגיה של סט הנדנדה, ואמר שהוא רוצה שהם עדיין יש את זה. כך או כך, מערכת הנדנדה משקפת את הקושי להתבונן בעבר בחיים ללא עתיד.


אמסטרדם

אמסטרדם מייצגת את החופש של לוז ואוגוסטוס. העיר עצמה ידועה בעיסוקיה הליברליים. המבקרים שם את החופש להתנסות עם סמים וזנות, למשל. זה מספק הגדרה סמלי עבור לוז וגאס לממש את החופש שלהם. פשוט לצאת למסע הוא מעשה של התרסה, כמו גם גאס לוז מתעלם החששות של ההורים שלהם ו / או הרופאים. באמסטרדם, השניים מקבלים את החופש להסתובב לבד כמו מבוגרים. הם גם להיות מעורבים מינית במהלך הזמן שלהם שם. במשך כמה ימים, הם לברוח הרופאים בדיקות פשוט ליהנות.



תבנית והוראות כיתה Accordion Arrow

הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)



הוראות לסטודנטים

צור לוח התכנון המזהה נושאים חוזרים ב ' תקלה' בכוכבים שלנו . להדגים מופעים של כל נושא ולכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.


  1. לחץ על "התחל הקצאה".
  2. זהה את הנושא (ים), את הסמלים (ים) או את המוטיבים (ים) מ"התקלה "בכוכבים שברצונכם לכלול ולהחליף את הטקסט" THEME, SYMBOL או MOTIF ".
  3. צור תמונה עבור דוגמאות המייצגות נושא זה, סמל או מוטיב.
  4. כתוב תיאור של כל אחת מהדוגמאות בתיבת הטקסט השחורה.
  5. שמור ושלח את התכנון שלך. הקפד להשתמש בתפריט הנפתח כדי לשמור אותו תחת כותרת המשימה.

שיעור תוכנית הפניה


כּוֹתֶרֶת Accordion Arrow

כּוֹתֶרֶת

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).


ערכות נושא, סמלים, ומוטיבים קטגוריה עבור בית הספר התיכון
צור תכנון שמזהה נושאים פעמיים, סימנים, ו / או מוטיבים בסיפור. להמחיש מקרים של כל ולכתוב תיאור קצר המסביר את המשמעות של הדוגמא.
בקיא מתעורר התחלה
זיהוי נושא (ים)
כל הנושאים מזוהים כראוי כנושאים או הודעות חוזרים חשובים בסיפור.
נושאים מסוימים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא הגיוני עם הסיפור.
אין עיצובים מזוהים כראוי.
זיהוי סמל (ים)
כל הסמלים מזוהים כראוי כאובייקטים המייצגים משהו אחר ברמה גבוהה יותר בסיפור.
רוב הסימנים מזוהים כראוי, אך כמה חפצים חסרים או מזוהים באופן שגוי כסמלים משמעותיים.
אין סימנים מזוהים כראוי.
לזהות מוטיב (ים)
כל המוטיבים מזוהים כראוי תכונות או רעיונות פעמיים חשובים בסיפור.
מוטיבים אחדים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או שגויים.
אין מוטיבים מזוהים כראוי.
דוגמאות
כל הדוגמאות לתמוך זיהה נושאים, סמלים, ומוטיבים. תיאורי בבירור להסביר איך הדוגמאות להתחבר בסוגיות רחבות יותר, סמלים ומוטיבים.
רוב הדוגמות שתתאמנה זיהו נושאים, סמלים, ומוטיבים. רוב התיאורים לנסות להסביר איך הדוגמאות להתחבר בסוגיות רחבות יותר, סמלים ומוטיבים.
רוב הדוגמות אינן מתאימים זיהו נושאים, סמלים, ומוטיבים. תיאורים אינם ברורים.
תֵאוּר
תאי Storyboard להראות חיבור בבירור עם נושאים, סמלים, ומוטיבים ולעזור בהבנה.
רוב תאי תכנון לעזור להראות את הנושאים, סמלים ומוטיבים, אבל כמה תאי תכנון קשים להבנה.
תאי Storyboard אינם מסייעים בהבנת נושאים, סמלים, והמוטיבים.


סקירה כללית על הפעילות


הפגם בכוכבים שלנו מלא בסימבוליזם, בין השאר משום שהדמויות הראשיות עצמן מצליחות לחשוב על חייהם באופן מטאפורי. הסמלים בספר זה יגיעו לחיים כאשר אתה משתמש בלוח התכנון. בפעילות זו, התלמידים יזהו ויסבירו סמלי הרומאן, ויתמכו בבחירתם עם פרטים מהטקסט.


אשם הכוכבים שלנו סמלים לחפש ולדון

סיגריות

הסיגריות הלא מסודרות של גאס מייצגות כוח ושליטה על חייו. הוא מאמין, "אתה שם את הדבר ההריגה בין השיניים, אבל אתה לא נותן לו את הכוח לעשות את ההרג שלו." הסיגריות מעניקות לגאס אווירה של ביטחון ואמיצה, שאופיו כה משתוקק. כמו שהוא חולה וגוסס, הוא מסכן את חייו כדי להסיע את עצמו לקנות עוד סיגריות, מעשה נואש אחרון לנסות לשמור על שליטה כלשהי על חייו.


פאנקי בונז

פסל השלד הענקי בפארק הוא תזכורת ברורה למוות. למרות שהילדים רואים בו מגרש משחקים מהנה, הם מתעלמים מהעובדה שהמוות נמצא סביבם. בפרשנותו לסמל זה כותב ג'ון גרין: "מה שאני אוהבת על הפסל הוא שהוא עושה את העצמות שאנחנו תמיד הולכים ומשחקות על המניפסט, כמו בעולם שמכחיש כל כך הרבה את המציאות של המוות ואת המציאות אנחנו מוקפים על ידי המתים. הנה, זוהי דרך מאוד עליזה להכיר בכך ולהכיר בכך שתמיד, בכל פעם שאנו משחקים, בכל פעם שאנחנו חיים, אנחנו חיים בדרכים מילוליות ומטאפוריות על הזיכרון והעצמות של המתים ". שני הביקורים שגאס והלוז עושים פארק עצמות Funky הם משמעותיים לשינוי אופי הם חושפים. בביקור הראשון, גאס רואה את עצמו כאחד הילדים המתנדנדים מן העצמות. בביקור השני הוא מציג את עצמו בעצמות.


רימון

לוז מתארת ​​את עצמה שוב ושוב כרימון, סמל לכאב ולסבל. לאחר רימון נזרק, זה רק עניין של זמן עד שזה מתפוצץ. האבחנה הסופית של לוז, אם כן, היא פיצוץ מובטח של כאב לכל מי שאוהב אותה. חלק מן הנושא של תקלה הכוכבים שלנו הוא לחפש את משמעות החיים. בעוד אוגוסטוס רוצה להציל חיים ולהשיג משהו גדול, לוז אין כל שאיפות כאלה. על ידי זיהוי עצמה רימון, לוז מגלה את המושג שלה הערך העצמי שלה: היא מסוכנת ולא ראוי לאהבה. כאשר לוז נכנע ומאפשר לגאס לאהוב אותה, היא מגיעה להבנה חדשה של אהבה, סבל וערך עצמי.


סט הנדנדה של לוז

סט הנדנדה הוא סמל של נעורים ותמימות ילדות ומזכיר הן לוז ואוגוסוס של החיים חסרי דאגות הם לא יכולים לחזור. המשמעות הרגשית של סמל זה היא מורכבת. בתחילת הרומן, לוז ואוגוסטוס לתת את הנדנדה להגדיר משם מאז אושר הילדות זה מייצג הוא מכאיב מכדי לחשוב. מאוחר יותר, גאס מברך את הנוסטלגיה של סט הנדנדה, ואמר שהוא רוצה שהם עדיין יש את זה. כך או כך, מערכת הנדנדה משקפת את הקושי להתבונן בעבר בחיים ללא עתיד.


אמסטרדם

אמסטרדם מייצגת את החופש של לוז ואוגוסטוס. העיר עצמה ידועה בעיסוקיה הליברליים. המבקרים שם את החופש להתנסות עם סמים וזנות, למשל. זה מספק הגדרה סמלי עבור לוז וגאס לממש את החופש שלהם. פשוט לצאת למסע הוא מעשה של התרסה, כמו גם גאס לוז מתעלם החששות של ההורים שלהם ו / או הרופאים. באמסטרדם, השניים מקבלים את החופש להסתובב לבד כמו מבוגרים. הם גם להיות מעורבים מינית במהלך הזמן שלהם שם. במשך כמה ימים, הם לברוח הרופאים בדיקות פשוט ליהנות.



הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)



הוראות לסטודנטים

צור לוח התכנון המזהה נושאים חוזרים ב ' תקלה' בכוכבים שלנו . להדגים מופעים של כל נושא ולכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.


  1. לחץ על "התחל הקצאה".
  2. זהה את הנושא (ים), את הסמלים (ים) או את המוטיבים (ים) מ"התקלה "בכוכבים שברצונכם לכלול ולהחליף את הטקסט" THEME, SYMBOL או MOTIF ".
  3. צור תמונה עבור דוגמאות המייצגות נושא זה, סמל או מוטיב.
  4. כתוב תיאור של כל אחת מהדוגמאות בתיבת הטקסט השחורה.
  5. שמור ושלח את התכנון שלך. הקפד להשתמש בתפריט הנפתח כדי לשמור אותו תחת כותרת המשימה.

שיעור תוכנית הפניה


כּוֹתֶרֶת

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).


ערכות נושא, סמלים, ומוטיבים קטגוריה עבור בית הספר התיכון
צור תכנון שמזהה נושאים פעמיים, סימנים, ו / או מוטיבים בסיפור. להמחיש מקרים של כל ולכתוב תיאור קצר המסביר את המשמעות של הדוגמא.
בקיא מתעורר התחלה
זיהוי נושא (ים)
כל הנושאים מזוהים כראוי כנושאים או הודעות חוזרים חשובים בסיפור.
נושאים מסוימים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא הגיוני עם הסיפור.
אין עיצובים מזוהים כראוי.
זיהוי סמל (ים)
כל הסמלים מזוהים כראוי כאובייקטים המייצגים משהו אחר ברמה גבוהה יותר בסיפור.
רוב הסימנים מזוהים כראוי, אך כמה חפצים חסרים או מזוהים באופן שגוי כסמלים משמעותיים.
אין סימנים מזוהים כראוי.
לזהות מוטיב (ים)
כל המוטיבים מזוהים כראוי תכונות או רעיונות פעמיים חשובים בסיפור.
מוטיבים אחדים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או שגויים.
אין מוטיבים מזוהים כראוי.
דוגמאות
כל הדוגמאות לתמוך זיהה נושאים, סמלים, ומוטיבים. תיאורי בבירור להסביר איך הדוגמאות להתחבר בסוגיות רחבות יותר, סמלים ומוטיבים.
רוב הדוגמות שתתאמנה זיהו נושאים, סמלים, ומוטיבים. רוב התיאורים לנסות להסביר איך הדוגמאות להתחבר בסוגיות רחבות יותר, סמלים ומוטיבים.
רוב הדוגמות אינן מתאימים זיהו נושאים, סמלים, ומוטיבים. תיאורים אינם ברורים.
תֵאוּר
תאי Storyboard להראות חיבור בבירור עם נושאים, סמלים, ומוטיבים ולעזור בהבנה.
רוב תאי תכנון לעזור להראות את הנושאים, סמלים ומוטיבים, אבל כמה תאי תכנון קשים להבנה.
תאי Storyboard אינם מסייעים בהבנת נושאים, סמלים, והמוטיבים.


איך לזהות סמלים בתקלה בכוכבים שלנו

1

ארגן דיון בכיתה על סמליות בספרות

הנח שיחה קבוצתית שבה התלמידים משתפים ומנתחים סמלים שמצאו באחריותנו השמשות ובספרים אחרים. עודד השתתפות על ידי שאילת שאלות פתוחות וקישור רעיונות בין טקסטים. זה עוזר לתלמידים לפתח חשיבה ביקורתית ולהעמיק את ההבנה שלהם כיצד סמלים מעשירים את הסיפורים.

2

דגם כיצד לצטט ראיות מהטקסט עבור סמל

הראה לתלמידים איך למצוא ולצטט קטעים התומכים בפירוש שלהם של סמל. הדגם על ידי בחירת סמל מתוך הספר והצביע על משפט או סצנה ספציפית. זה מפתח את הביטחון והדיוק של התלמידים בתמיכה ברעיונות שלהם בכתיבה או בדיון.

3

הנח לתלמידים ליצור טבלת סמלים

בקש מהתלמידים להכין טבלה עם עמודות לסמל, משמעותו ופרטים תומכים מהסיפור. עודד קידוד בצבעים או איורים כדי להפוך את הטבלה למושכת יותר. מארגן ויזואלי זה עוזר לתלמידים לארגן את המחשבות שלהם ולקיים חיבורים ברורים.

4

הקל על משוב בין תלמידים בניתוח סמליות

זיווג או קבוצות תלמידים לשתף את הרעיונות שלהם על סמלים ולהציע משוב בונה. השתמש במבצעי משפטים כמו, “שמתי לב ל…” או “האם חשבת על…?” כדי לעודד שיח מכבד ומעמיק. זה מקדם שיתוף פעולה ועוזר לשפר את כישורי האנליזה של התלמידים.

5

קשר את הסמליות לניסיון האישי של התלמידים

הזמן את התלמידים לחשוב על חפצים או אירועים בחייהם שיכולים להיות סמליים, ולדון או לכתוב על חיבורים אלו. זה מייחד את הלמידה והופך את מושג הסמליות ליותר זכור ורלוונטי.

שאלות נפוצות על זיהוי סמלים בשבר הכוכבים שלנו

מה הסמלים המרכזיים ב"האשם הוא כוכבים שלנו"?

האשם הוא כוכבים שלנו מציגים מספר סמלים חשובים, כולל הסיגריות הלא מצופות של גוס (מסמלות שליטה), עצמות Funky (מוות וזיכרון), מטאפורת הרימון של הייזל (כאב והערכה עצמית), ערכת הטרמפולינה (אובדן התמימות), ואמסטרדם (חופש). כל סמל משקף נושאים מרכזיים ומסעות דמויות בספר.

איך הסיגריות הלא מצופות של גוס מסמלות שליטה ב"האשם הוא כוכבים שלנו"?

הסיגריות הלא מצופות של גוס משמשות כמטאפורה לכוח ושליטה. על ידי החזקתן אך לא להדליקן, גוס אומר לעצמו שהוא בוחר לא לתת לסיגריות—"הדבר שמרוג"—כל כוח אמיתי. זה עוזר לו להרגיש אמיץ ובשליטה, גם כשהוא מתמודד עם מחלה.

מדוע הייזל מתארת את עצמה כרימון בסיפור?

הייזל מכנה את עצמה רימון כי היא מאמינה שמותה הבלתי נמנע יגרום לכאב לכל האוהבים אותה. סמל זה תופס את הפחד שלה מלפגוע באחרים ומתחושת חוסר הערכה עצמית שלאה, קונפליקט מרכזי בקשת הדמות שלה.

מה מייצגת ערכת הטרמפולינה עבור הייזל ואוגוסטוס?

הערכת הטרמפולינה סימלה את אובדן התמימות של הילדות וזמנים מאושרים יותר. עבור הייזל ואוגוסטוס, זה תזכורת מרירה של עבר חופשי שהם לא יכולים לחיות מחדש. ההענקה שלה משקפת את המאבק שלהם בנוסטלגיה ובכאב של הזיכרון לחיים לפני המחלה.

איך מורים יכולים לעודד תלמידים לזהות ולנתח סמלים ב"האשם הוא כוכבים שלנו"?

מורים יכולים לעודד תלמידים להשתמש בלוחות סיפור כדי למפות באופן ויזואלי סמלים מפתח, לצטט ראיות טקסטואליות ולדון במשמעות כל סמל. גישה זו מסייעת לתלמידים להעמיק את ההבנה של נושאים ספרותיים ופיתוח דמויות.




המלצות

"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."
–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."
-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."
-מורה בכיתה ג'
*(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)
https://www.test.storyboardthat.com/he/lesson-plans/את-התקלה-הכוכבים-שלנו-על-ידי-ג-'ון-גרין/סמלים
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב