Toiminnan Yleiskatsaus
Elie: n elämän seuranta, kun hän selittää sitä romaanissa, on tärkeää yhteyksien tekemiseksi tarinaan. Yö on esimerkillinen romaani, jonka avulla opiskelijat voivat käyttää yhteyksiä monilla eri tasoilla. Tässä toiminnassa opiskelijat luovat aikajanan, jonka avulla teksti voidaan liittää maailman (historia) -yhteyksiin . Osana oppimista holokaustista opiskelijat voivat käyttää Elie Wieselin ensimmäistä kokemusta julmuuksista, jotka auttavat ymmärtämään sodan aikana tapahtuvia poliittisia ja tosiasiallisia tapahtumia. He saattavat myös haluta täydentää aikataulujaan lisätutkimuksella.
Esimerkki yön aikajana
| 1941 |
Elie otetaan käyttöönElie on 12-vuotias ja opiskelee kabalaa. Hän on utelias uskostaan. Hän kehottaa isäänsä opettamaan hänelle juutalaista mystiikkaa. Hänen isänsä kieltäytyy sanomalla olevansa liian nuori. Elie löytää Moshe Beadlen, josta tulee hänen rabbi (opettaja). |
|---|---|
| 1942 |
Moshe varoittaa pahoinpitelyistäUnkarin hallitus lähettää kaikille ulkomaisille juutalaisille, jotka eivät voineet todistaa Unkarin kansalaisuutta. Heidät karkotetaan natsien hallintaan Puolaan. Matkalla SS murhaa heidät. Moshe voi paeta ja palaa Sighetiin kertomaan tarinansa, mutta kukaan ei usko häntä. |
| 1943 |
Rauhallinen ennen myrskyäElie juhlii baarimerkkinsä ja jatkaa opiskelua Raamatusta ja muita juutalaisia kirjoja. |
| 1944 |
Saksan ammattiMaaliskuussa Sighet on miehitetty. Juutalaiset joutuvat käyttämään tähtiä. Pian niiden yritykset lopetetaan. |
| 1944 |
Sitten tulivat gettotToukokuussa juutalaiset koteja ryöstetään ja heidät pakotetaan gettoihin. |
| 1944 |
Kuljetus AuschwitziinToukokuun lopussa Elie-isä oppii, että kaikki juutalaiset kuljetetaan keskitysleirille. Heidät karkotetaan gettoista ja pakotetaan karjaautoihin sadoilla. Kerran Auschwitzissa Elie ja hänen isänsä valehtelivat hengissä. |
| 1944 - 1945 |
Elämä leirissäSeitsemän kuukautta Elie ja hänen isänsä työskentelevät Auschwitzin ja Bunan keskitysleireillä. |
| 1945 |
SS-yksiköt evakuoivat Auschwitz / Death MarchTalvella Elie: n jalka tarttuu, ja tammikuussa hän vaatii leikkausta. Punaisen armeijan etenemisen myötä SS evakuoi leirin ja pakottaa vangit 50 kilometrin kuolemantapahtumaan Buchenwaldiin. Niistä 20 000: sta, jotka lähtivät leiristä, vain 6 000 hengissä. |
| 1945 |
Elie: n isä Dies / Shlomo29. tammikuuta: Vangit saapuvat Buchenwaldiin, mutta Shlomo Wiesel kuolee punoituksesta, nälästä ja uupumuksesta. Elie muuttuu syylliseksi, kun hänellä on helpotusta ja surua. |
| 1945 |
Vapautuminen huhtikuussaElie on vapautettu ja lähetetty Ranskaan, jossa hän viettää aikaa suoliston ongelmista. ”Peilin syvyydestä ruumiin katseli minua. Hänen silmänsä katse, kun he tuijotti minun, ei ole koskaan jättänyt minua. |
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Due Date:
Objective: Create a timeline of major events that took place in Elie Wiesel's life.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- In the description boxes, write brief summary of each event.
- Create an illustration for each cell using appropriate scenes, characters, and items.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Tapahtumat ja Päivämäärät | Tapahtumat valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Päivämäärät ovat oikein. | Suurin osa tapahtumista valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Useimmat päivämäärät ovat oikein. | Joitakin tapahtumia valittu aikajanan ovat merkittäviä. Ei voi olla puuttuva tapahtumia tai tapahtumia, jotka ovat merkityksettömiä. Liian monta päivämääriä voi olla väärä. |
| Selitykset / Kuvaukset | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kutakin tapahtumaa ovat tarkkoja ja tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kunkin tapahtuman ovat useimmiten oikein ja yritä tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | On olemassa useita räikeitä epätarkkuudet selityksiä tai kuvauksia tapahtumista. Ei voi olla vähän tai ei lainkaan tietoa int merkitystä tapahtumien tai tiedot voivat olla liian vähäistä tai puuttuu. |
| Englanti Yleissopimukset | On 0-2 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 3-4 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 5 tai enemmän virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Elie: n elämän seuranta, kun hän selittää sitä romaanissa, on tärkeää yhteyksien tekemiseksi tarinaan. Yö on esimerkillinen romaani, jonka avulla opiskelijat voivat käyttää yhteyksiä monilla eri tasoilla. Tässä toiminnassa opiskelijat luovat aikajanan, jonka avulla teksti voidaan liittää maailman (historia) -yhteyksiin . Osana oppimista holokaustista opiskelijat voivat käyttää Elie Wieselin ensimmäistä kokemusta julmuuksista, jotka auttavat ymmärtämään sodan aikana tapahtuvia poliittisia ja tosiasiallisia tapahtumia. He saattavat myös haluta täydentää aikataulujaan lisätutkimuksella.
Esimerkki yön aikajana
| 1941 |
Elie otetaan käyttöönElie on 12-vuotias ja opiskelee kabalaa. Hän on utelias uskostaan. Hän kehottaa isäänsä opettamaan hänelle juutalaista mystiikkaa. Hänen isänsä kieltäytyy sanomalla olevansa liian nuori. Elie löytää Moshe Beadlen, josta tulee hänen rabbi (opettaja). |
|---|---|
| 1942 |
Moshe varoittaa pahoinpitelyistäUnkarin hallitus lähettää kaikille ulkomaisille juutalaisille, jotka eivät voineet todistaa Unkarin kansalaisuutta. Heidät karkotetaan natsien hallintaan Puolaan. Matkalla SS murhaa heidät. Moshe voi paeta ja palaa Sighetiin kertomaan tarinansa, mutta kukaan ei usko häntä. |
| 1943 |
Rauhallinen ennen myrskyäElie juhlii baarimerkkinsä ja jatkaa opiskelua Raamatusta ja muita juutalaisia kirjoja. |
| 1944 |
Saksan ammattiMaaliskuussa Sighet on miehitetty. Juutalaiset joutuvat käyttämään tähtiä. Pian niiden yritykset lopetetaan. |
| 1944 |
Sitten tulivat gettotToukokuussa juutalaiset koteja ryöstetään ja heidät pakotetaan gettoihin. |
| 1944 |
Kuljetus AuschwitziinToukokuun lopussa Elie-isä oppii, että kaikki juutalaiset kuljetetaan keskitysleirille. Heidät karkotetaan gettoista ja pakotetaan karjaautoihin sadoilla. Kerran Auschwitzissa Elie ja hänen isänsä valehtelivat hengissä. |
| 1944 - 1945 |
Elämä leirissäSeitsemän kuukautta Elie ja hänen isänsä työskentelevät Auschwitzin ja Bunan keskitysleireillä. |
| 1945 |
SS-yksiköt evakuoivat Auschwitz / Death MarchTalvella Elie: n jalka tarttuu, ja tammikuussa hän vaatii leikkausta. Punaisen armeijan etenemisen myötä SS evakuoi leirin ja pakottaa vangit 50 kilometrin kuolemantapahtumaan Buchenwaldiin. Niistä 20 000: sta, jotka lähtivät leiristä, vain 6 000 hengissä. |
| 1945 |
Elie: n isä Dies / Shlomo29. tammikuuta: Vangit saapuvat Buchenwaldiin, mutta Shlomo Wiesel kuolee punoituksesta, nälästä ja uupumuksesta. Elie muuttuu syylliseksi, kun hänellä on helpotusta ja surua. |
| 1945 |
Vapautuminen huhtikuussaElie on vapautettu ja lähetetty Ranskaan, jossa hän viettää aikaa suoliston ongelmista. ”Peilin syvyydestä ruumiin katseli minua. Hänen silmänsä katse, kun he tuijotti minun, ei ole koskaan jättänyt minua. |
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Due Date:
Objective: Create a timeline of major events that took place in Elie Wiesel's life.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- In the description boxes, write brief summary of each event.
- Create an illustration for each cell using appropriate scenes, characters, and items.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Tapahtumat ja Päivämäärät | Tapahtumat valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Päivämäärät ovat oikein. | Suurin osa tapahtumista valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Useimmat päivämäärät ovat oikein. | Joitakin tapahtumia valittu aikajanan ovat merkittäviä. Ei voi olla puuttuva tapahtumia tai tapahtumia, jotka ovat merkityksettömiä. Liian monta päivämääriä voi olla väärä. |
| Selitykset / Kuvaukset | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kutakin tapahtumaa ovat tarkkoja ja tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kunkin tapahtuman ovat useimmiten oikein ja yritä tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | On olemassa useita räikeitä epätarkkuudet selityksiä tai kuvauksia tapahtumista. Ei voi olla vähän tai ei lainkaan tietoa int merkitystä tapahtumien tai tiedot voivat olla liian vähäistä tai puuttuu. |
| Englanti Yleissopimukset | On 0-2 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 3-4 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 5 tai enemmän virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. |
Elie Wieselin elämän aikajana
Miten auttaa oppilaita yhdistämään Elie Wieselin aikajanan omaan elämäänsä?
Kannusta oppilaita yhdistämään Elien aikajanan tapahtumia henkilökohtaisiin tai perheen merkkipaaluihin. Tämä lisää empatian tunnetta ja syvempää ymmärrystä historiallisesta vaikutuksesta.
Opasta oppilaita luomaan 'Teksti-itsellesi'-reflektointipäiväkirja
Pyydä oppilaita pitämään päiväkirjaa rakentaessaan aikajanaa, merkiten tunteita, kysymyksiä ja yhteyksiä omiin kokemuksiinsa. Tämä personoi oppimista ja tukee sosio-emotionaalista kehitystä.
Järjestä ryhmäkeskusteluja aikajanan reflektoinneista
Organisoi pieniä ryhmäistuntoja, joissa oppilaat jakavat aikajanan tapahtumia ja pohdintoja. Tämä rakentaa yhteisöllisyyttä ja auttaa näkemään erilaisia näkökulmia.
Integroida visuaalisia ja luovia elementtejä aikajanalle
Tarjoa oppilaille mahdollisuus lisätä piirroksia, symboleja tai digitaalisia kuvia aikajanoihinsa. Tämä aktivoi erilaisia oppimistapoja ja tekee tehtävästä mieleenpainuvamman.
Yhdistä aikajanan tapahtumat keskeisiin historiallisiiin teemoihin
Nosta esiin kuinka tietyt Elien elämän tapahtumat heijastavat suurempia teemoja kuten sitkeyttä, menetystä ja toivoa. Tämä syventää ymmärrystä ja sijoittaa henkilökohtaiset tarinat historialliseksi kontekstiksi.
Usein kysyttyjä kysymyksiä Elie Wieselin elämän aikajanasta
Mitkä ovat tärkeimmät tapahtumat Elie Wieselin elämässä, kuten "Night" -teoksessa kuvataan?
Tärkeät tapahtumat Elie Wieselin elämässä, kuten Night-teoksessa, sisältävät hänen varhaisen uskonnollisen opiskelunsa, juutalaisten déportoinnin Sighetistä, elämästä keskitysleireillä kuten Auschwitz ja Buna, kuolemarajan Buchenwaldiin, isänsä menetyksen ja hänen lopullisen vapautuksensa vuonna 1945.
Miten oppilaat voivat luoda aikajanalle Elie Wieselin kokemuksia "Night" -kirjassa?
Luodakseen aikajanalle oppilaiden tulisi tunnistaa merkittävät elämän tapahtumat romaanista, kirjoittaa lyhyitä tiivistelmiä jokaisesta ja kuvittaa tärkeitä hetkiä. Tutkimuksen ja tekstin avulla he voivat yhdistää Elien henkilökohtaisen tarinan laajempiin holokaustin tapahtumiin.
Miksi aikajanalle tekeminen "Night" -kirjasta on hyödyllistä Holocaustin ymmärtämiseksi?
Rakentaessaan aikajanaa oppilaat voivat visualisoida tapahtumien järjestyksen ja ymmärtää paremmin historiallista kontekstia. Se yhdistää Elien henkilökohtaisen matkan laajempiin Holokaustin historiaan, mikä edistää empatiaa ja kriittistä ajattelua.
Mitkä ovat vinkkejä Elie Wieselin "Night" -teoksen opettamiseen lukio-opiskelijoille?
Tehokkaita vinkkejä ovat aikajanojen käyttö, keskustelun rohkaiseminen tekstistä maailmaan -yhteyksistä, ensisijaislähteiden käyttö ja opiskelijoiden tukeminen ohjattujen kysymysten avulla vaikeiden aiheiden käsittelyssä.
Mitä tärkeitä opetuksia oppilaat voivat oppia Elie Wieselin aikajanasta?
Oppilaat voivat oppia sitkeydestä, suvaitsemattomuuden seurauksista ja siitä, kuinka tärkeää on muistaa historiaa tulevien julmuuksien estämiseksi. Elien aikajana korostaa henkilökohtaisia ja historiallisia vaikutuksia holokaustiin.
Lisää Storyboard That
Yö
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
