Toiminnan Yleiskatsaus
Tässä toiminnassa opiskelijat soveltavat hallituskäsitteitä ja luovat oman maansa . Opiskelijoiden on valittava hallintomuoto ja selitettävä päätöksenteon perusteet - miksi heidän mielestään tämä on täydellinen hallintotapa maalleen? Voit räätälöidä tämän tehtävän luokan tarpeiden mukaan, mutta heitä kannustetaan tarjoamaan lukuisia valintoja opiskelijoille. Tämä tarinataulu voi toimia yksikön summatiivisena tehtävänä ja se voidaan esitellä muulle luokalle joko yksittäin tai osana luokanlaajuista maamessua, jossa kukin maa on esillä samanaikaisesti.
Mahdolliset Luo maata -luettelon kohteita:
- Maan nimi
- Lippu
- Hallituksen tyyppi
- Ainutlaatuiset lait
- Kartta
Laajennettu toiminta
Opiskelijoiden on luotava kuvakäsikirjoitus, joka kuvastaa maan kansalaisen jokapäiväistä elämää. Opiskelija osaa selvittää tiettyjä kulttuurikäytäntöjä tai miten hallitus vaikuttaa heidän elämäänsä. Opiskelijat voivat esitellä kuvakäsikirjoituksia luokalle, ja luokka voi päättää, mikä maa kuulostaa heille houkuttelevimmalta.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Luo maa, yksilöi hallituksen tyyppi ja mahdolliset yksilölliset lait sekä lippu ja kartta.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Tunnista maasi nimi hämähäkkikartan keskellä.
- Luo yhdessä solussa lippu ja selitä sen symboliikka.
- Tunnista toisessa solussa valitsemasi hallintotapa ja miksi.
- Tunnista kolmannessa solussa kaikki tähän maahan liittyvät yksilölliset lait.
- Luo neljännessä solussa maan kartta.
- Luo kaikki kuvat käyttämällä sopivia kohtauksia, merkkejä, esineitä tai textable-sovelluksia.
- Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.
Tuntisuunnitelma Viite
Toiminnan Yleiskatsaus
Tässä toiminnassa opiskelijat soveltavat hallituskäsitteitä ja luovat oman maansa . Opiskelijoiden on valittava hallintomuoto ja selitettävä päätöksenteon perusteet - miksi heidän mielestään tämä on täydellinen hallintotapa maalleen? Voit räätälöidä tämän tehtävän luokan tarpeiden mukaan, mutta heitä kannustetaan tarjoamaan lukuisia valintoja opiskelijoille. Tämä tarinataulu voi toimia yksikön summatiivisena tehtävänä ja se voidaan esitellä muulle luokalle joko yksittäin tai osana luokanlaajuista maamessua, jossa kukin maa on esillä samanaikaisesti.
Mahdolliset Luo maata -luettelon kohteita:
- Maan nimi
- Lippu
- Hallituksen tyyppi
- Ainutlaatuiset lait
- Kartta
Laajennettu toiminta
Opiskelijoiden on luotava kuvakäsikirjoitus, joka kuvastaa maan kansalaisen jokapäiväistä elämää. Opiskelija osaa selvittää tiettyjä kulttuurikäytäntöjä tai miten hallitus vaikuttaa heidän elämäänsä. Opiskelijat voivat esitellä kuvakäsikirjoituksia luokalle, ja luokka voi päättää, mikä maa kuulostaa heille houkuttelevimmalta.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Luo maa, yksilöi hallituksen tyyppi ja mahdolliset yksilölliset lait sekä lippu ja kartta.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Tunnista maasi nimi hämähäkkikartan keskellä.
- Luo yhdessä solussa lippu ja selitä sen symboliikka.
- Tunnista toisessa solussa valitsemasi hallintotapa ja miksi.
- Tunnista kolmannessa solussa kaikki tähän maahan liittyvät yksilölliset lait.
- Luo neljännessä solussa maan kartta.
- Luo kaikki kuvat käyttämällä sopivia kohtauksia, merkkejä, esineitä tai textable-sovelluksia.
- Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohjeet maakohtaisen kuvakäsikirjoituksen luomiseen
Kuinka edistää ajattelevan vertaispalautteen antamista maiden historiatarinoille
Kannusta oppilaita antamaan rakentavaa palautetta toistensa historiatarinoista syventääkseen ymmärrystä ja edistääkseen yhteistyötä. Vertaisarviointi auttaa oppilaita reflektoimaan omaa työtään ja oppimaan toisilta.
Aseta selkeät palautekriteerit
Anna oppilaille tarkkoja kysymyksiä tai kriteereitä, joita he voivat käyttää arvioidessaan luokkatoverinsa historiatarinaa, esimerkiksi selkeys hallituksen selityksessä tai luovuudessa laeissa. Tämä varmistaa, että palaute pysyy keskittyneenä ja hyödyllisenä.
Mallinna tehokasta palautetta
Näytä, kuinka antamalla positiivista, tarkkaa ja konkreettista palautetta voi arvioida esimerkin avulla yhdessä tarinaa. Oppilaat oppivat parhaiten, kun näkevät, miltä laadukas palaute näyttää.
Järjestä jäsenneltyjä vertaisarviointisessioita
Parita oppilaita tai muodostakaa pieniä ryhmiä ja suunnittele aikaa, jolloin he voivat vaihtaa tarinoita ja täyttää palautelomakkeita. Jäsennellyt sessiot pitävät prosessin järjestyksessä ja varmistavat, että jokainen oppilas saa palautetta.
Ohjaa pohdintaa ja revisiota
Anna oppilaille mahdollisuus käydä läpi saamaansa palautetta ja valita vähintään yksi ehdotus, jota he voivat muokata tai laajentaa tarinaansa. Reflektointi kehittää itsearviointitaitoja ja vahvistaa lopullisia projekteja.
Usein kysytyt kysymykset maan kuvakäsikirjoituksen luomisesta
Miten ohjaan oppilaita luomaan oman maiden tarinakartan hallitustunnilla?
Ohjatessasi oppilaita luomaan maan tarinakartan, heidän tulisi valita hallintotyyppi, suunnitella symboliikan sisältävä lippu, hahmotella ainutlaatuiset lait ja piirtää kartan. Kehota heitä selittämään valintojaan ja esittelemään työnsä luokalle syvemmän sitoutumisen saavuttamiseksi.
Mitkä ovat luovia tarkistuslistan kohteita 'Luo maa'-projektissa?
Luovia tarkistuslistan kohteita ovat maan nimi, lipun suunnittelu selityksineen, hallintotyyppi perusteluineen, ainutlaatuiset lait ja kartta. Voit myös pyytää kulttuurisia käytäntöjä tai päiväkirjatarinaa arkipäivästä.
Mikä on paras tapa selittää eri hallintotyyppien eroja yläasteikäisille?
Paras lähestymistapa on käyttää yksinkertaisia määritelmiä, todellisia esimerkkejä ja vertailla, kuinka päätöksiä tehdään eri järjestelmissä. Visuaaliset apuvälineet kuten tarinakartat tai kaaviot voivat auttaa oppilaita ymmärtämään demokratioiden, monarkioiden, diktaatuureiden ja muiden eroja.
Miten oppilaat voivat sisällyttää kulttuurisia elementtejä maa-projektiinsa?
Oppilaat voivat lisätä kulttuurisia elementtejä kuvaamalla päivittäistä elämää, perinteitä, juhlapäiviä, ruokaa tai tyypillisiä aktiviteetteja. Tämä lisää syvyyttä ja tekee maan tarinakartasta mielenkiintoisemman ja realistisemman.
Miksi maan tarinakartan luominen on tehokas yhteiskuntaopin tehtävä?
Maan tarinakartan luominen on tehokasta, koska se kannustaa kriittiseen ajatteluun, luovuuteen ja hallintokäsitteiden soveltamiseen. Oppilaat jäsentävät tietoa tekemällä valintoja ja perustelemalla niitä, mikä syventää ymmärrystä käytännön oppimisen kautta.
Lisää Storyboard That
Johdatus Hallitukselle
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
