Toiminnan Yleiskatsaus
Ensimmäiset luvut romaanin yksityiskohtaisesti eri asioita - fyysinen, tunne, mentaalinen - että sotilaat mukanaan koko matkansa Vietnamissa. He kantavat asetta, tarvikkeita, muistoesineitä, toiveita, unelmia, pahoittelee ja syyllisyyttä. Pyytää oppilaita yhteyden tätä ajatusta edelleen, ovat ne suorita seuraavat tehtävän ja käyttää kuvakäsikirjoituksen Luoja havainnollistaa ajatuksiaan.
- Pyydä oppilaita kirjoittamaan kohteen ympärille että he pitävät, koska se on erityinen heille. Se voisi olla sota mitalia isoisä, T-paita baseball-peli isänsä kanssa, ystävyys ranneke, perheen perintökalu jne Ovat ne kuvaavat objektin, ja yksityiskohtaisesti, miksi se on niin tärkeä.
- Sitten oppilaita kirjoittamaan kaksi tuotetta, jotka ovat tärkeitä heille saada läpi päivä koulussa. Tämä voisi olla heidän reppu, heidän puhelin, niiden suunnittelijat jne Pyydä oppilaita keskustelemaan miksi nämä kaksi tuotetta ovat niin välttämättömiä onnistuneen koulupäivän.
- Lopuksi oppilaita kirjoittamaan noin kaksi muistoja, jotka ovat heille tärkeitä. Ovat ne myös kuvata tunteita liittyy että muisti.
- Kun opiskelijat ovat tehneet kaikki edellä, ne luoda yhtenäisen havainnollistaa heidän kirjallisesti. Näyte aluksella löytyy alla:
Jotain pitää
Pidän nukke, isoäitini antoi minulle, kun olin kuusi. Hän kuoli viime vuonna, ja kaipaan häntä paljon. Olen tehnyt tätä nukke mukanani kaikkialle: lomat, sairaalaan, kun minun oli minun liite poistetaan, ja minun Nanan hautajaisiin.
Koulu Tuote # 1
Ensimmäinen asia, joka minun täytyy saadakseen läpi koulupäivän on puhelimeni. Käytän sitä minun katsella, koska se on digitaalinen ja helpompi lukea aika nopeasti. Olen myös käyttää sitä pitää yhteyttä kavereiden kanssa päivisin ja vanhempani. Tykkään ottaa kuvia ystäväni lounaalla myös.
Koulu Tuote # 2
Toinen asia, joka minun täytyy saadakseen läpi koulupäivän on minun reppu. Minulla ei ole niin paljon oppikirjojen enää, koska vaihdoimme oppikirjoja verkossa, mutta minulla on vielä kansioita, papereita, kynät, ja joskus pokkari kirjoja kuljettaa mukana. Ilman minun reppu, olisin niin sekavaa ja jättää tavaraa ympäri koulun.
Muisti # 1
Yksi muisti, joka on minulle erittäin tärkeää on se, kun olin 8, paras ystäväni Hannah muuttivat talon vieressä. Hän tuli minun pihalle ja sanoi hei, ja tiesin heti, että tulisimme toimeen. Haluan muistaa tämä, koska se tekee minut onnelliseksi, ja muistan hetken elävästi.
Muisti # 2
Toinen muisti, joka erottuu minulle on kun pilasivat äidin uusi mekko, että hän oli juuri ostanut isäni poliisin pallo. En syyttää sitä pikkuveljeni, joka oli kaksi ja tiesin ei päästä liikaa vaivaa. Olen edelleen sitä mieltä syyllisyyttä tee sitä, koska minun olisi pitänyt vain kertoi totuuden sijaan.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
- Kuvaa ja kirjoita esineestä, jota pidät, koska se on sinulle erityinen.
- Kuvaile kohde ja kerro, miksi se on niin tärkeää sinulle.
- Kuvaile ja kirjoita sitten kaksi kohtaa, jotka ovat tärkeitä, jotta voit käydä läpi päivän koulussa.
- Kuvailkaa, miksi nämä kaksi kohdetta ovat välttämättömiä onnistuneelle koulupäivälle.
- Kirjoita kaksi muistoa, jotka ovat sinulle tärkeitä ja kuvaavat muistiin liittyviä tunteita.
Tuntisuunnitelma Viite
Toiminnan Yleiskatsaus
Ensimmäiset luvut romaanin yksityiskohtaisesti eri asioita - fyysinen, tunne, mentaalinen - että sotilaat mukanaan koko matkansa Vietnamissa. He kantavat asetta, tarvikkeita, muistoesineitä, toiveita, unelmia, pahoittelee ja syyllisyyttä. Pyytää oppilaita yhteyden tätä ajatusta edelleen, ovat ne suorita seuraavat tehtävän ja käyttää kuvakäsikirjoituksen Luoja havainnollistaa ajatuksiaan.
- Pyydä oppilaita kirjoittamaan kohteen ympärille että he pitävät, koska se on erityinen heille. Se voisi olla sota mitalia isoisä, T-paita baseball-peli isänsä kanssa, ystävyys ranneke, perheen perintökalu jne Ovat ne kuvaavat objektin, ja yksityiskohtaisesti, miksi se on niin tärkeä.
- Sitten oppilaita kirjoittamaan kaksi tuotetta, jotka ovat tärkeitä heille saada läpi päivä koulussa. Tämä voisi olla heidän reppu, heidän puhelin, niiden suunnittelijat jne Pyydä oppilaita keskustelemaan miksi nämä kaksi tuotetta ovat niin välttämättömiä onnistuneen koulupäivän.
- Lopuksi oppilaita kirjoittamaan noin kaksi muistoja, jotka ovat heille tärkeitä. Ovat ne myös kuvata tunteita liittyy että muisti.
- Kun opiskelijat ovat tehneet kaikki edellä, ne luoda yhtenäisen havainnollistaa heidän kirjallisesti. Näyte aluksella löytyy alla:
Jotain pitää
Pidän nukke, isoäitini antoi minulle, kun olin kuusi. Hän kuoli viime vuonna, ja kaipaan häntä paljon. Olen tehnyt tätä nukke mukanani kaikkialle: lomat, sairaalaan, kun minun oli minun liite poistetaan, ja minun Nanan hautajaisiin.
Koulu Tuote # 1
Ensimmäinen asia, joka minun täytyy saadakseen läpi koulupäivän on puhelimeni. Käytän sitä minun katsella, koska se on digitaalinen ja helpompi lukea aika nopeasti. Olen myös käyttää sitä pitää yhteyttä kavereiden kanssa päivisin ja vanhempani. Tykkään ottaa kuvia ystäväni lounaalla myös.
Koulu Tuote # 2
Toinen asia, joka minun täytyy saadakseen läpi koulupäivän on minun reppu. Minulla ei ole niin paljon oppikirjojen enää, koska vaihdoimme oppikirjoja verkossa, mutta minulla on vielä kansioita, papereita, kynät, ja joskus pokkari kirjoja kuljettaa mukana. Ilman minun reppu, olisin niin sekavaa ja jättää tavaraa ympäri koulun.
Muisti # 1
Yksi muisti, joka on minulle erittäin tärkeää on se, kun olin 8, paras ystäväni Hannah muuttivat talon vieressä. Hän tuli minun pihalle ja sanoi hei, ja tiesin heti, että tulisimme toimeen. Haluan muistaa tämä, koska se tekee minut onnelliseksi, ja muistan hetken elävästi.
Muisti # 2
Toinen muisti, joka erottuu minulle on kun pilasivat äidin uusi mekko, että hän oli juuri ostanut isäni poliisin pallo. En syyttää sitä pikkuveljeni, joka oli kaksi ja tiesin ei päästä liikaa vaivaa. Olen edelleen sitä mieltä syyllisyyttä tee sitä, koska minun olisi pitänyt vain kertoi totuuden sijaan.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
- Kuvaa ja kirjoita esineestä, jota pidät, koska se on sinulle erityinen.
- Kuvaile kohde ja kerro, miksi se on niin tärkeää sinulle.
- Kuvaile ja kirjoita sitten kaksi kohtaa, jotka ovat tärkeitä, jotta voit käydä läpi päivän koulussa.
- Kuvailkaa, miksi nämä kaksi kohdetta ovat välttämättömiä onnistuneelle koulupäivälle.
- Kirjoita kaksi muistoa, jotka ovat sinulle tärkeitä ja kuvaavat muistiin liittyviä tunteita.
Tuntisuunnitelma Viite
Entä mitä kannat mukanasi?
Kuinka ohjata luokkakeskustelua siitä, mikä on tärkeää jaamme
Aloita pyytämällä oppilaita jakamaan esineitään, kouluvälineitään tai muistojaan kumppanin tai pienen ryhmän kanssa. Kannusta aktiiviseen kuunteluun ja kunnioittaviin vastauksiin, luoden turvallinen ympäristö henkilökohtaisten tarinoiden jakamiseen. Käytä ohjaavia kysymyksiä auttaaksesi oppilaita yhdistämään näiden esineiden tai muistojen merkityksen heidän identiteettiinsä, aivan kuten romaanin hahmot. Tämä aktiviteetti lisää empatiaa ja auttaa oppilaita löytämään yhteyksiä kirjallisuuden ja oman elämänsä välillä.
Aseta selkeät ohjeet henkilökohtaisen tarinan jakamiseen
Sano, että jakaminen on vapaaehtoista ja kaikki tarinat ovat arvokkaita. Korosta luottamuksellisuuden ja ystävällisyyden tärkeyttä kuunnellessa tai vastatessa luokkatovereille. Odotusten asettaminen auttaa luomaan tukevan luokkayhteisön ja kannustaa aitoa osallistumista.
Käytä avoimia kysymyksiä keskustelun syventämiseksi
Esitä kysymyksiä kuten, "Miten tämä esine tai muisto muokkaa sitä, kuka olet?" tai "Miksi luulet, että ihmiset pitävät kiinni tietyistä esineistä tai muistoista?". Nämä kysymykset herättävät syvempää ajattelua ja auttavat oppilaita tekemään merkityksellisiä yhteyksiä tekstiin ja toisiinsa.
Yhdistä henkilökohtainen jakaminen kirjallisiin teemoihin
Keskustelun jälkeen korosta, kuinka oppilaiden valinnat heijastavat romaanin sotilaiden kokemuksia. Kiinnitä huomiota teemoihin kuten muistiin, identiteettiin ja tunnekuormiin tehostaaksesi kirjallista analyysiä ja tehdäksesi oppitunnista merkityksellisemmän.
Lopeta pohdintatehtävään
Kannusta oppilaita kirjoittamaan lyhyt pohdinta siitä, mitä he oppivat kuullessaan muiden tarinoita tai kuinka jakaminen muutti heidän näkökulmaansa. Tämä vahvistaa oppimista ja edistää ajatuksellista itsetuntemusta.
Usein kysytyt kysymykset siitä, mitä kannat mukanasi?
Mikä on 'Mitä kantaat?' -tunnin aktiviteetti oppilaille?
'Mitä kantaat?' -tunti kutsuu oppilaita pohtimaan ja kirjoittamaan henkilökohtaisista esineistä ja muistoista, jotka ovat heille tärkeitä. He kuvailevat nämä esineet, selittävät niiden merkityksen ja havainnollistavat ideoitaan storyboardin avulla, yhdistäen henkilökohtaisesti teemoihin, jotka esiintyvät teoksessa Ne asiat, jotka he kantavat.
Kuinka voin auttaa oppilaita yhdistämään teemoihin teoksessa Ne asiat, jotka he kantavat?
Kannusta oppilaita kirjoittamaan ja kuvailemaan esineitä ja muistoja, jotka ovat heille merkityksellisiä, peilaten emotionaalisia ja fyysisiä taakkoja, joita kuvataan teoksessa Ne asiat, jotka he kantavat. Tämä tekee romaanin teemoista henkilökohtaisempia ja lisää oppilaiden sitoutumista.
Mitä esineitä oppilaat saattaisivat kirjoittaa tästä tunnista?
Oppilaat voivat valita esineiksi esimerkiksi perintöesineen, ystävyyssoljen, erityisen T-paidan tai sotamitalin. Tärkeintä on, että esine on henkilökohtaisesti merkityksellinen ja liittyy muistoihin tai tunteisiin.
Miksi storyboardin käyttäminen on tehokasta tälle luokka-aktiviteetille?
StoryBoard auttaa oppilaita järjestämään ja ilmaisemaan tarinoitaan visuaalisesti, mikä tekee abstrakteista tunteista ja henkilökohtaisista yhteyksistä konkreettisempia. Se lisää luovuutta ja tukee visuaalisia oppijoita jakamaan kokemuksiaan.
Mille luokka-asteelle 'Mitä kantaat?' -aktiviteetti sopii parhaiten?
'Mitä kantaat?'-aktiviteetti sopii parhaiten 9.–10. luokille, mutta sitä voidaan muokata muille keskivaiheen tai lukion tasoille oppilaiden kypsyydestä ja opetussuunnitelman tarpeista riippuen.
Lisää Storyboard That
Asiat he Kantoivat
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
