Tegevuste Ülevaade
Enamik kultuure on loomise lugu ja kuigi nad võivad erineda detailides, on palju teemasid ja ideid, mis jäävad samaks. Loe teise loomise lugu ühest paljud mythologies erinevates kultuurides. Loo storyboard, mis võrdleb kahe loo, kas standalone projekti või ettevalmistusena enam kirjaliku ülesande. Mõtle sarnasuste ja erinevuste kaks müüdid "märki, krunt progresseerumist või teemasid.
Näide võrrelda ja vastandada T-Chart
| Kreeka loomine Story | mõlemad | Judeo-kristliku traditsiooni |
|---|---|---|
| Gaia, Eros ja Tartaros tekkinud kaos.
Chaos on eimiski. | Mõlemad lood on pärit ühest heaolu. | Jumal lõi universumi ja lahutas valguse pimedusest.
Jumal on aktiivne looja. |
| Ouranos sündis Gaia.
Taevas on olend enda. | Taevas on üks esimesi maailma, mis oli tehtud. | Jumal lõi taeva ja eraldati see veest.
Jumal on ainus tajuv olend. |
| Ouranos ja Gaia oli palju lapsi. Ouranos vangistatud laste maa Gaia üsas.
Ouranos loob elu läbi reprodutseerimise, kuid ei taha uue elu! | Maa hakkas kuju võtma: veekogude ja pinnavormid. | Jumal lahutas maa veest ja põhjustas taimedel kasvada.
Jumal on õigus luua elu tahet. |
| Kronos kastreeritud Ouranos sirbiga ja võtab võimu isalt, taevas.
Taevas jääb, kuid Ouranos on kaotanud oma võimu oma pojale. | Mõlemad lood näitavad karm muutus taevas. On võimuvahetust isalt pojale kreeka müüt ja juudi-kristliku traditsiooni, heledat ja tumedat on reguleeritud. | Jumal lõi moon ja päike, mistõttu ei oleks öö ja päev.
Taevas on nüüd korda pimeduses ja korda päevavalguses. |
| Kronos kardab kaotada võimu.
Ta sööb oma lapsi, et vältida nende võideti teda. | Mõlemad Kronos ja Jumala näita nad valmistuvad tulevikuks; Kronos püüab tagada oma võimu jääb, ja Jumal annab toitu ja eluruume loomad. | Jumal lõi mere olendid ja linnud.
Pärast Jumal on valmistanud maailma elupaikade ja toidu, ta loob loomade elu. |
| Zeus võidab Kronos abiga Giants ja valitseb kuningana jumalad.
Loomine loomade ja inimeste elu ei käsitleta seda lugu. | Maailma inimestel teadnud, et see lõpuks valmis ja täielikult välja kujunenud. | Jumal lõi kodustatud loomadele ja inimestele.
Inimesed said kontrolli maailma juudi-kristliku traditsiooni. |
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge süžeeskeem, mis võrdleb ja vastandab kreeka loomingut jude-kristliku traditsiooniga.
- Kasutage oma õpetaja esitatud malli.
- Lisage vajadusel täiendavaid ridu.
- Kirjeldage keskmises veerus asju, mis on loomingulugu sarnased.
- Vasakpoolses veerus kirjeldage Kreeka loomingulise loo ainulaadseid asju.
- Parempoolses veerus kirjeldage asju, mis on ainulaadsed jude-kristliku lugu jaoks.
- Illustreerige iga lahtrit asjakohaste stseenide, kirjelduste ja tähemärkidega.
- Salvestage ja esitage oma süžeeskeem.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Võrdlusanalüüs | Tekst ja pildid sisaldavad selget selgitust kategooriate või teemade sarnasuste ja/või erinevuste kohta. Need võrdlused ulatuvad pinnapealsetest elementidest kaugemale ja näitavad tugevat mõistmist. | Tekst ja pildid sisaldavad selgitusi kategooriate või teemade sarnasuste ja/või erinevuste kohta, kuid selgituses võib puududa selgus või mõnes ruudus ilmneb vaid pealiskaudne arusaam. | Tekst ja pildid ei tohi sisaldada selgitusi sarnasuste ja/või erinevuste kohta või nad võivad anda ainult pealiskaudseid või ebatäpseid võrdlusi. |
| Süžeeskeemi Pilt ja Pingutus | Õpilane näitab selgelt, kuidas püütakse edasi anda raamatu tegevust, tegelasi ja konkreetset stseeni. Stseen on graafilise kujutamise põhjal selgelt tuvastatav. | Õpilane üritab graafikat kasutades edasi anda keskkonda, tegelasi ja konkreetset stseeni, kuid kujutis võib olla segane, segane või puududa üksikasjad. | Õpilane ei anna selgelt edasi tegevust, tegelasi ja stseeni. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õpilane kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatikat. Vigu pole. | Õpilane teeb ühe või kaks väiksemat õigekirja- ja grammatikaviga. | Õpilane teeb mitmeid õigekirja- ja grammatikavigu. |
Tegevuste Ülevaade
Enamik kultuure on loomise lugu ja kuigi nad võivad erineda detailides, on palju teemasid ja ideid, mis jäävad samaks. Loe teise loomise lugu ühest paljud mythologies erinevates kultuurides. Loo storyboard, mis võrdleb kahe loo, kas standalone projekti või ettevalmistusena enam kirjaliku ülesande. Mõtle sarnasuste ja erinevuste kaks müüdid "märki, krunt progresseerumist või teemasid.
Näide võrrelda ja vastandada T-Chart
| Kreeka loomine Story | mõlemad | Judeo-kristliku traditsiooni |
|---|---|---|
| Gaia, Eros ja Tartaros tekkinud kaos.
Chaos on eimiski. | Mõlemad lood on pärit ühest heaolu. | Jumal lõi universumi ja lahutas valguse pimedusest.
Jumal on aktiivne looja. |
| Ouranos sündis Gaia.
Taevas on olend enda. | Taevas on üks esimesi maailma, mis oli tehtud. | Jumal lõi taeva ja eraldati see veest.
Jumal on ainus tajuv olend. |
| Ouranos ja Gaia oli palju lapsi. Ouranos vangistatud laste maa Gaia üsas.
Ouranos loob elu läbi reprodutseerimise, kuid ei taha uue elu! | Maa hakkas kuju võtma: veekogude ja pinnavormid. | Jumal lahutas maa veest ja põhjustas taimedel kasvada.
Jumal on õigus luua elu tahet. |
| Kronos kastreeritud Ouranos sirbiga ja võtab võimu isalt, taevas.
Taevas jääb, kuid Ouranos on kaotanud oma võimu oma pojale. | Mõlemad lood näitavad karm muutus taevas. On võimuvahetust isalt pojale kreeka müüt ja juudi-kristliku traditsiooni, heledat ja tumedat on reguleeritud. | Jumal lõi moon ja päike, mistõttu ei oleks öö ja päev.
Taevas on nüüd korda pimeduses ja korda päevavalguses. |
| Kronos kardab kaotada võimu.
Ta sööb oma lapsi, et vältida nende võideti teda. | Mõlemad Kronos ja Jumala näita nad valmistuvad tulevikuks; Kronos püüab tagada oma võimu jääb, ja Jumal annab toitu ja eluruume loomad. | Jumal lõi mere olendid ja linnud.
Pärast Jumal on valmistanud maailma elupaikade ja toidu, ta loob loomade elu. |
| Zeus võidab Kronos abiga Giants ja valitseb kuningana jumalad.
Loomine loomade ja inimeste elu ei käsitleta seda lugu. | Maailma inimestel teadnud, et see lõpuks valmis ja täielikult välja kujunenud. | Jumal lõi kodustatud loomadele ja inimestele.
Inimesed said kontrolli maailma juudi-kristliku traditsiooni. |
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge süžeeskeem, mis võrdleb ja vastandab kreeka loomingut jude-kristliku traditsiooniga.
- Kasutage oma õpetaja esitatud malli.
- Lisage vajadusel täiendavaid ridu.
- Kirjeldage keskmises veerus asju, mis on loomingulugu sarnased.
- Vasakpoolses veerus kirjeldage Kreeka loomingulise loo ainulaadseid asju.
- Parempoolses veerus kirjeldage asju, mis on ainulaadsed jude-kristliku lugu jaoks.
- Illustreerige iga lahtrit asjakohaste stseenide, kirjelduste ja tähemärkidega.
- Salvestage ja esitage oma süžeeskeem.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Võrdlusanalüüs | Tekst ja pildid sisaldavad selget selgitust kategooriate või teemade sarnasuste ja/või erinevuste kohta. Need võrdlused ulatuvad pinnapealsetest elementidest kaugemale ja näitavad tugevat mõistmist. | Tekst ja pildid sisaldavad selgitusi kategooriate või teemade sarnasuste ja/või erinevuste kohta, kuid selgituses võib puududa selgus või mõnes ruudus ilmneb vaid pealiskaudne arusaam. | Tekst ja pildid ei tohi sisaldada selgitusi sarnasuste ja/või erinevuste kohta või nad võivad anda ainult pealiskaudseid või ebatäpseid võrdlusi. |
| Süžeeskeemi Pilt ja Pingutus | Õpilane näitab selgelt, kuidas püütakse edasi anda raamatu tegevust, tegelasi ja konkreetset stseeni. Stseen on graafilise kujutamise põhjal selgelt tuvastatav. | Õpilane üritab graafikat kasutades edasi anda keskkonda, tegelasi ja konkreetset stseeni, kuid kujutis võib olla segane, segane või puududa üksikasjad. | Õpilane ei anna selgelt edasi tegevust, tegelasi ja stseeni. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õpilane kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatikat. Vigu pole. | Õpilane teeb ühe või kaks väiksemat õigekirja- ja grammatikaviga. | Õpilane teeb mitmeid õigekirja- ja grammatikavigu. |
Kuidas võrrelda ja vastandada loomislugu
Kaasa õpilasi loojusõnarutelu debati tegevusse
Julgustage õpilasi aktiivselt osalema, omistades neile rolle, et kaitsta või kritiseerida loojusõnarutelu elemente. Debatid ergutavad kriitilist mõtlemist ja aitavad õpilastel mõista erinevaid vaatenurki.
Määrake õpilasrühmad uurima täiendavaid loomis muistatusi
Laske gruppidel uurida uusi kultuure ja kokkuvõtteid nende loomisloodest. See laiendab kultuurilist teadlikkust ning rikastab klassi arutelu.
Lihtsustage koostöö Venn diagrammi tegevust
Juhtige õpilasi visuaalselt kujutades sarnasusi ja erinevusi lugude vahel, kasutades Venn diagrammi. Visuaalsed tööriistad toetavad kõigi õppijate mõistmist.
Julgustage loomingulist uuesti jutustamist näidendeid või kunsti kaudu
Kutsuge õpilasi uuesti jutustama loomislugu lühikese näidendi või kunstiteose vormis. Loominguline väljendus süvendab arusaamist ning muudab õppimise meeldejäävaks.
Korduma kippuvad küsimused loomisloo võrdlemise ja vastandamise kohta
Mis on võrdluse ja kontrasti loomislugu õppetund õpilastele?
Võrdluse ja kontrasti loomislugu õppetund nõuab, et õpilased uuriksid kahte erinevat kultuurilist loomise müüti, tuvastades sarnasused ja erinevused tegelastes, süžees ja teemades. See aitab õpilastel arendada kriitilise mõtlemise oskusi ja süvendada arusaamist maailmakultuuridest.
Kuidas saan aidata õpilastel võrrelda Kreeka ja Juudidi-Kristuse loomislugusid?
Juhendage õpilasi kasutama T-tabelit või storyboardi sarnasuste ja erinevuste organiseerimiseks. Laske neil märkida iga traditsiooni unikaalseid elemente ning ühiseid teemasid ning seejärel illustreerida iga punkti stseenide või kirjeldustega, et suurendada kaasatust.
Millised on mõned ühised teemad erinevates loomislugudes?
Paljud loomislugud jagavad teemasid nagu korra tekkimine kaosest, võimsate olendite roll, maa ja taevase eraldamine ning elu loomine. Need korduvad ideed näitavad, kuidas kultuurid püüavad selgitada maailma päritolu.
Kuidas struktureerida loomislugude võrdluse storyboardi?
Kasuta kolme veeruga T-tabelit: üks esimese müüdi unikaalsete omaduste jaoks, üks sarnasuste jaoks ja üks teise müüdi unikaalsete omaduste jaoks. Iga lahter illustreerige stseenide ja lühikeste kirjeldustega, et visualiseerida võtmekohti.
Miks on oluline, et õpilased uuriksid loomislugusid erinevatest kultuuridest?
Uurides loomislugusid erinevatest kultuuridest, aitavad õpilased hinnata kultuurilist mitmekesisust, tuvastada universaalseid inimküsimusi ning arendada analüütilisi oskusi, võrreldes erinevaid maailmavaateid ja narratiivseid struktuure.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Kreeka Mütoloogia: Creation of the World
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
