Tegevuste Ülevaade
Autorid kasutavad tekstides tagasivaateid, et paljastada teavet tegelase mineviku kohta. Tagasivaade võib anda ülevaate tegelase motivatsioonist või konflikti üksikasjadest. Selle tegevuse käigus toovad õpilased välja tagasivaate näited ja selgitavad välja autori eesmärgi, mille abil need kaasa teha.
-
Marty valetab oma õe šokolaadi söömise kohta. Ta läheb üleni punaseks ja väidab: "See oli üks mu elu halvimaid päevi."
-
Marty mäletab, et ta kutsus David Howardit täisnimega kahel korral: kui David istus lillepoti peal, mille Marty oma ema jaoks tegi, ja kui ta püüdis Marty vannitoast alla pükstega.
-
Marty mõtleb tagasi ajale, kui leidis Judd Traveri maja lähedalt surnud koera, kelle peast tuli läbi kuul.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge süžeeskeemi, mis illustreerib erinevaid tagasivaateid ja seda, mida need loo kohta paljastavad.
- Kasutage oma õpetaja antud malli.
- Kirjeldage erinevaid tagasivaateid kirjelduskastides.
- Määrake pealkirjakastis, miks autor need lisas.
- Illustreerige iga tagasivaadet sobivate stseenide, tegelaste ja esemetega.
- Kui olete lõpetanud, klõpsake "Salvesta ja välju".
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Kvaliteetne 33 Points | Arenevad 27 Points | Algus 22 Points | Proovi Uuesti 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Tagasilöögi Identifitseerimine ja Ühendus Praegusele Päevale | Esitatavast lugu on vähemalt 4 võtme taasesitamise hetki. Tagasilöögi hulka kuulub kujutatud stseeni kirjeldus või tsitaat. Ühendus tänapäevaga annab ülevaate mineviku sündmuse korrelatsioonist ja sellest, kuidas see on mõjutanud praeguse tähemärki. | Esitatavast lugu on vähemalt kolm peamist flashbacki hetki. Tagasilöögi hulka kuulub kujutatud stseeni kirjeldus või tsitaat. Seos praegusele päevale võib mõnikord ebaselge või ebatäpne, kuid üldiselt näitavad seletused mineviku sündmuse korrelatsiooni ja sellest, kuidas see on mõjutanud praeguseid tegelasi. | Esitatavast lugu on vähemalt kaks peamist flashbacki hetki. Tagasilöögi korral on kujutatud stseeni minimaalne kirjeldus või tsitaat. Käesoleva päeva analüüside seos võib olla ebaselge, minimaalne või vale. Selles on püütud välja selgitada, kuidas mineviku sündmus mõjutab seda. | Esitatavast lugu on üks peamine tagasitõmbamise hetk. Tagasivaade võib olla ebatäpne ja see ei pruugi sisaldada pakkumist või kirjeldust. Käesoleva päeva analüüsi seos võib olla ebaselge, minimaalne või vale. Püüa avaldada ülevaadet selle kohta, kuidas mineviku sündmus mõjutab seda. |
| Kunstiline Kujutis | Stseenide kujundamiseks valitud kunst on kirjandustööde ajalooliselt sobiv. On ilmne, et üliõpilane veetis palju aega, loovust ja jõupingutusi iga kunstilise kujunduse hoolikalt kujundamisel. | Stseenide kujundamiseks valitud kunst peaks olema ajalooliselt sobilik, kuid võib olla mõned vabadused, mis takistavad loovutamist. On ilmne, et üliõpilane jäi ülesandeks ja pani paika ja vaeva iga kunstilise kujunduse kujundamiseks. | Enamik stseenide kujundamiseks valitud kunstidest on ajalooliselt asjakohased, kuid on tõsiseid kõrvalekaldeid, mis põhjustavad segadust või ebatäpsusi. Üliõpilane ei pruugi iga kujutise kujundamisel üksikasjalikult pöörata tähelepanu detailidele ja võib olla tõendeid tormi või piiratud jõupingutuste kohta. | Enamik stseenide kujundamiseks valitud kunstidest on ajalooliselt sobimatud, puuduvad või liiga piiratud skooriga. On ilmne, et üliõpilane ei pannud iga kunsti kujutamise jaoks ette palju aega, jõudu ja loovust. |
| Inglise Konventsioonid | Ideed on korraldatud. Näitab grammatika, kasutamise ja mehaanika juhtimist. Näitab hoolikat korrektuuri. | Ideed on korraldatud. Sisaldab vähe vigu grammatikas, kasutuses ja mehaanikas. Näitab mõnda korrektuuri. | Ideed on korraldatud. Sisaldab grammatika, kasutamise ja mehaanika vigu, mis häirivad suhtlemist. Näitab korrektuuri puudumist. | Sisaldab liiga palju grammatika, kasutamise ja mehaanika vigu; (ja / või) vead takistavad suhtlemist tõsiselt. Näitab korrektuuri puudumist. |
Tegevuste Ülevaade
Autorid kasutavad tekstides tagasivaateid, et paljastada teavet tegelase mineviku kohta. Tagasivaade võib anda ülevaate tegelase motivatsioonist või konflikti üksikasjadest. Selle tegevuse käigus toovad õpilased välja tagasivaate näited ja selgitavad välja autori eesmärgi, mille abil need kaasa teha.
-
Marty valetab oma õe šokolaadi söömise kohta. Ta läheb üleni punaseks ja väidab: "See oli üks mu elu halvimaid päevi."
-
Marty mäletab, et ta kutsus David Howardit täisnimega kahel korral: kui David istus lillepoti peal, mille Marty oma ema jaoks tegi, ja kui ta püüdis Marty vannitoast alla pükstega.
-
Marty mõtleb tagasi ajale, kui leidis Judd Traveri maja lähedalt surnud koera, kelle peast tuli läbi kuul.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge süžeeskeemi, mis illustreerib erinevaid tagasivaateid ja seda, mida need loo kohta paljastavad.
- Kasutage oma õpetaja antud malli.
- Kirjeldage erinevaid tagasivaateid kirjelduskastides.
- Määrake pealkirjakastis, miks autor need lisas.
- Illustreerige iga tagasivaadet sobivate stseenide, tegelaste ja esemetega.
- Kui olete lõpetanud, klõpsake "Salvesta ja välju".
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Kvaliteetne 33 Points | Arenevad 27 Points | Algus 22 Points | Proovi Uuesti 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Tagasilöögi Identifitseerimine ja Ühendus Praegusele Päevale | Esitatavast lugu on vähemalt 4 võtme taasesitamise hetki. Tagasilöögi hulka kuulub kujutatud stseeni kirjeldus või tsitaat. Ühendus tänapäevaga annab ülevaate mineviku sündmuse korrelatsioonist ja sellest, kuidas see on mõjutanud praeguse tähemärki. | Esitatavast lugu on vähemalt kolm peamist flashbacki hetki. Tagasilöögi hulka kuulub kujutatud stseeni kirjeldus või tsitaat. Seos praegusele päevale võib mõnikord ebaselge või ebatäpne, kuid üldiselt näitavad seletused mineviku sündmuse korrelatsiooni ja sellest, kuidas see on mõjutanud praeguseid tegelasi. | Esitatavast lugu on vähemalt kaks peamist flashbacki hetki. Tagasilöögi korral on kujutatud stseeni minimaalne kirjeldus või tsitaat. Käesoleva päeva analüüside seos võib olla ebaselge, minimaalne või vale. Selles on püütud välja selgitada, kuidas mineviku sündmus mõjutab seda. | Esitatavast lugu on üks peamine tagasitõmbamise hetk. Tagasivaade võib olla ebatäpne ja see ei pruugi sisaldada pakkumist või kirjeldust. Käesoleva päeva analüüsi seos võib olla ebaselge, minimaalne või vale. Püüa avaldada ülevaadet selle kohta, kuidas mineviku sündmus mõjutab seda. |
| Kunstiline Kujutis | Stseenide kujundamiseks valitud kunst on kirjandustööde ajalooliselt sobiv. On ilmne, et üliõpilane veetis palju aega, loovust ja jõupingutusi iga kunstilise kujunduse hoolikalt kujundamisel. | Stseenide kujundamiseks valitud kunst peaks olema ajalooliselt sobilik, kuid võib olla mõned vabadused, mis takistavad loovutamist. On ilmne, et üliõpilane jäi ülesandeks ja pani paika ja vaeva iga kunstilise kujunduse kujundamiseks. | Enamik stseenide kujundamiseks valitud kunstidest on ajalooliselt asjakohased, kuid on tõsiseid kõrvalekaldeid, mis põhjustavad segadust või ebatäpsusi. Üliõpilane ei pruugi iga kujutise kujundamisel üksikasjalikult pöörata tähelepanu detailidele ja võib olla tõendeid tormi või piiratud jõupingutuste kohta. | Enamik stseenide kujundamiseks valitud kunstidest on ajalooliselt sobimatud, puuduvad või liiga piiratud skooriga. On ilmne, et üliõpilane ei pannud iga kunsti kujutamise jaoks ette palju aega, jõudu ja loovust. |
| Inglise Konventsioonid | Ideed on korraldatud. Näitab grammatika, kasutamise ja mehaanika juhtimist. Näitab hoolikat korrektuuri. | Ideed on korraldatud. Sisaldab vähe vigu grammatikas, kasutuses ja mehaanikas. Näitab mõnda korrektuuri. | Ideed on korraldatud. Sisaldab grammatika, kasutamise ja mehaanika vigu, mis häirivad suhtlemist. Näitab korrektuuri puudumist. | Sisaldab liiga palju grammatika, kasutamise ja mehaanika vigu; (ja / või) vead takistavad suhtlemist tõsiselt. Näitab korrektuuri puudumist. |
Kuidas rääkida tagasilöökidest augudes
Kuidas lihtsustada klassiarutelu, ühendades flashback’id tegelaskuju kasvuga?
Juhendage oma õpilasi siduma mineviku sündmusi ning tegelaskuju tänast käitumist Holes-s. See lähenemine süvendab arusaama ning ergutab kriitilist mõtlemist selle kohta, kuidas tegelased aja jooksul arenevad.
Valige olulised flashback’id, mis avavad tegelase motivatsiooni.
Valige flashback’id, mis annavad aru selle kohta, miks tegelane käitub nii, nagu ta teeb. Motivatsiooni keskendumine aitab õpilastel teha tähenduslikke seoseid.
Esitage õpilastele avatud küsimusi, mis seovad mineviku olevikuga.
Küsimuste esitamine, näiteks, “Kuidas mõjutas see sündmus tegelase valikuid?” või “Mida võis tegelane sellest flashback’ist õppida?”. Need küsimused innustavad sügavamat analüüsi ja arutelu.
Julgustage õpilasi tsiteerima teksti tõendeid.
Meenutage õpilastele, et nad toetaksid oma ideid konkreetsete tsitaatide või sündmustega Holes-st. See praktika tugevdab lugemisoskust ja argumentide ülesehitamist.
Kokkuvõte, kuidas flashback’id mõjutavad tegelaste arengut klassis.
Lõpetuseks paluge klassil koostada kaasülesandena nimekiri, kuidas flashback’id mõjutavad tegelasi. Tõstke esile, kuidas mineviku mõistmine rikastab loo olevikku.
Korduma kippuvad küsimused tagasilöökide kohta aukudes
Mis on tagasivaated raamatus „Holes” ja miks need on olulised?
Tagasivaated raamatus Holes on stseenid, mis viivad lugejad tagasi sündmustesse enne peamist ajajoont. Need on olulised, sest avalikustavad olulist teavet, süvendavad müsteeriume ja ühendavad mineviku sündmused oleviku looga, aidates õpilastel mõista tegelaskujude motiive ja teemasid.
Kuidas saan ma õpetada õpilasi tuvastama tagasivaateid raamatus „Holes”?
Õpetades õpilasi tuvastama tagasivaateid raamatus Holes, julgustage neid otsima ajastusmuutusi, keskkonna muutusi või erinevaid tegelaskujude perspektiive. T-diagrammi või narratiivilise skeemi kasutamine aitab õpilastel visuaalselt jälgida ja seostada tagasivaateid peamise narratiiviga.
Mis on tõhus klassitegevus tagasivaadete analüüsimiseks raamatus „Holes”?
Tõhus tegevus on lasta õpilastel luua narratiivi või T-joone diagrammi, mis ühendab tagasivaate sündmused tänapäevaste stseenidega, illustreerides ja kirjeldades seoseid. See aitab õpilastel näha, kuidas mineviku sündmused mõjutavad peamist lugu.
Kuidas aitavad tagasivaated raamatus „Holes” mõista tegelaskujude arengut?
Tagasivaated raamatus Holes avavad tegelaskujude tausta, motivatsioone ja suhteid. Seostades tagasivaate sündmusi olevikuga, saavad õpilased paremini aru, miks tegelased käituvad nii ja kuidas nad aja jooksul muutuvad.
Mis on parim viis korraldada tagasivaateid ja tänapäeva sündmusi, õpetades raamatut „Holes”?
Parim viis on kasutada T-joont või kaheveerulist narratiivset skeemi: üks pool tagasivaate sündmustele, teine seotud tänapäevastele sündmustele. Õpilased saavad igaüht illustreerida või kirjeldada, muutes narratiivi struktuuri ja seosed selgeks ning visuaalselt nähtavaks.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Augud
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
