Resumen de la Actividad
En esta actividad, los estudiantes recibirán una pregunta o impulsan a responder usando evidencia textual. El mensaje aquí es: "¿Cómo ayudan los animales a los humanos? Utilice la evidencia del texto para apoyar su respuesta. "
Los tres ejemplos proporcionados incluyen:
- Los animales proporcionan compañía para la gente; El Sr. Popper se da cuenta de que es mucho más feliz con sus pingüinos de mascotas.
- Los animales sacan lo mejor de la gente; A la señora Popper no le importaba tener las mascotas, pero se encontró disfrutando con ellas.
- Los animales son muy interesantes; El Sr. Popper lee sobre cómo un pingüino es empujado sobre el borde para comprobar si hay peligro.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Crear un guión gráfico que responda a la solicitud utilizando al menos tres ejemplos de pingüinos del Sr. Popper . Haga clic en "Agregar celdas" para cambiar el número de ejemplos.
- Escriba la pregunta en el cuadro negro central.
- Escriba una respuesta a la pregunta con sus propias palabras en el cuadro de título.
- Piense en ejemplos del texto que apoyan su respuesta.
- Escriba evidencia de texto en los cuadros de descripción. Parafrasear o citar directamente del texto.
- Ilustrar cada ejemplo usando escenas, personajes, elementos, etc.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Soporte de texto | Los ejemplos elegidos apoyan plenamente la respuesta a la pregunta. | Algunos de los ejemplos responden a la pregunta correctamente, pero no todos. | La mayoría de los ejemplos no apoyan la respuesta a la pregunta. |
| Cita / Texto | La evidencia proporcionada desde el texto se cita o parafrasea correctamente. | Hay algunos errores menores en la cita / descripción del texto. | La cita o paráfrase es incompleta o confusa. |
| Ilustración de Ejemplos | Las ideas están bien organizadas. Imágenes ilustran claramente los ejemplos del texto. | Las ideas están organizadas. La mayoría de las imágenes ayudan a mostrar los ejemplos del texto. | Las ideas no están bien organizadas. Las imágenes son difíciles de entender. |
Resumen de la Actividad
En esta actividad, los estudiantes recibirán una pregunta o impulsan a responder usando evidencia textual. El mensaje aquí es: "¿Cómo ayudan los animales a los humanos? Utilice la evidencia del texto para apoyar su respuesta. "
Los tres ejemplos proporcionados incluyen:
- Los animales proporcionan compañía para la gente; El Sr. Popper se da cuenta de que es mucho más feliz con sus pingüinos de mascotas.
- Los animales sacan lo mejor de la gente; A la señora Popper no le importaba tener las mascotas, pero se encontró disfrutando con ellas.
- Los animales son muy interesantes; El Sr. Popper lee sobre cómo un pingüino es empujado sobre el borde para comprobar si hay peligro.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Crear un guión gráfico que responda a la solicitud utilizando al menos tres ejemplos de pingüinos del Sr. Popper . Haga clic en "Agregar celdas" para cambiar el número de ejemplos.
- Escriba la pregunta en el cuadro negro central.
- Escriba una respuesta a la pregunta con sus propias palabras en el cuadro de título.
- Piense en ejemplos del texto que apoyan su respuesta.
- Escriba evidencia de texto en los cuadros de descripción. Parafrasear o citar directamente del texto.
- Ilustrar cada ejemplo usando escenas, personajes, elementos, etc.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Soporte de texto | Los ejemplos elegidos apoyan plenamente la respuesta a la pregunta. | Algunos de los ejemplos responden a la pregunta correctamente, pero no todos. | La mayoría de los ejemplos no apoyan la respuesta a la pregunta. |
| Cita / Texto | La evidencia proporcionada desde el texto se cita o parafrasea correctamente. | Hay algunos errores menores en la cita / descripción del texto. | La cita o paráfrase es incompleta o confusa. |
| Ilustración de Ejemplos | Las ideas están bien organizadas. Imágenes ilustran claramente los ejemplos del texto. | Las ideas están organizadas. La mayoría de las imágenes ayudan a mostrar los ejemplos del texto. | Las ideas no están bien organizadas. Las imágenes son difíciles de entender. |
Cómo saber si los pingüinos del Sr. Popper son un problema de texto
¿Cómo enseñar a los estudiantes a parafrasear eficazmente la evidencia del texto?
Anime a los estudiantes a reformular la información con sus propias palabras en lugar de copiar directamente del texto. Esto ayuda a profundizar la comprensión y previene el plagio.
Modelar la parafrasis con un ejemplo en clase
Elija un pasaje corto y demuestre cómo leer, comprender y reformular en voz alta. Muestre su pensamiento mientras pasa de las palabras del autor a las propias.
Practique parafrasear en parejas
Asigne a los estudiantes una oración o un extracto corto de "Los pingüinos de Mr. Popper" y pídales que parafraseen juntos. Permítales comparar y discutir sus versiones para mayor claridad y precisión.
Use frases de inicio para apoyo
Proporcione marcos de oraciones útiles como “En otras palabras…” o “Esto demuestra que…” para guiar a los estudiantes mientras parafrasean la evidencia. Reduzca gradualmente el apoyo a medida que aumenta la confianza.
Dé retroalimentación y celebre el pensamiento original
Revise la parafrasis de los estudiantes para verificar la precisión y recompense los intentos de expresar ideas de manera única. La retroalimentación positiva fomenta la toma de riesgos y fortalece las habilidades de escritura.
Preguntas frecuentes sobre la evidencia textual de los pingüinos del Sr. Popper
¿Cómo ayudan los animales a los humanos en 'Las pingüinas del señor Póper'?
Los animales ayudan a los humanos en 'Las pingüentinas del señor Póper' proporcionando compañía, sacando lo mejor de las personas y despertando la curiosidad. Por ejemplo, el señor Póper está más feliz con sus pingüentinas, la señora Póper comienza a disfrutarlas y los comportamientos de las pingüentinas son fascinantes para los personajes.
¿Qué evidencia textual hay de cómo los animales benefician a las personas en 'Las pingüentinas del señor Póper'?
La evidencia textual incluye que el señor Póper se siente mucho más feliz con sus pingüentinas, que la señora Póper disfruta inesperadamente de las mascotas y ejemplos donde las acciones de los pingüentinas—como verificar si hay peligro—son interesantes y hacen reflexionar a la familia.
¿cómo pueden los estudiantes usar un guionáario para mostrar evidencia textual de 'Las pingüentinas del señor Póper'?
Los estudiantes pueden crear un guionáario en forma de araña colocando la pregunta principal en el centro, luego agregando al menos tres ejemplos del libro alrededor. Cada ejemplo debe incluir un texto parafraseado o una cita y una ilustración.
¿Cuáles son algunos ejemplos fáciles de animales ayudando a los humanos para estudiantes de 4º o 5º grado?
Ejemplos fáciles incluyen: animales que ofrecen compañía a las personas (el señor Póper y sus pingüentinas), que ayudan a las personas a sentirse más felices (la señora Póper disfrutando de las mascotas) y animales que son interesantes o enseñan cosas nuevas (los pingüentinas verificando si hay peligro).
¿¿Qué es la mejor forma de enseñar evidencia textual usando 'Las pingüentinas del señor Póper'?
La mejor forma es que los estudiantes respondan a una consigna con evidencia textual, organicen sus respuestas visualmente (como con un guionáario en forma de araña) y utilicen tanto parafraseo como citas directas de la historia para respaldar sus ideas.
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Los Pingüinos de Mr. Popper
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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