![Elementos Literarios y Dispositivos Poéticos en "Mujeres" por Alice Walker](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/es-examples/elementos-literarios-y-dispositivos-poeticos-en--mujeres--por-alice-walker.png "Elementos Literarios y Dispositivos Poéticos en "Mujeres" por Alice Walker")
Resumen de la Actividad
Cuando se enseña poesía, a menudo es útil refrescar o introducir a los estudiantes con palabras técnicas. "Aliteración", "consonancia", "imaginación", "asonancia" y "sinécdoque" son algunos términos importantes.
Después de haber leído el poema, pídales a sus estudiantes que hagan una búsqueda de tesoros utilizando el creador de guión gráfico. Déles la lista otra vez y pídales que creen un storyboard que represente y explique el uso de cada elemento literario en el poema. Ellos tendrán una explosión absoluta y ganar dominio de las palabras.
Elementos Literarios "Mujeres"
| DESCRIPCIÓN | EJEMPLO | |
|---|---|---|
| Aliteración | Repetición de sonidos consonánticos al inicio de las palabras en una frase o línea | "Husky de voz- S tout de / S tep" |
| Consonancia | La repetición de sonidos consonantes similares en los extremos de las palabras | "... Para descubrir boo ks / Des ks ..." |
| Imágenes | El uso de lenguaje descriptivo o figurativo para crear imágenes mentales vivas que atraen a los sentidos | "Cómo condujeron / los ejércitos / los generales Headragged / a través de minado / Fields / Booby-atrapado / las zanjas ..." |
| Asonancia | La repetición de un sonido de vocal | "H ow ellos sabían lo que / We / Must kn ow / Sin salir de una página ..." |
| Sinécdoque | El uso de una parte de algo para representar el todo | "Con los puños y las manos ..." |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del Estudiante
Crear un guión que muestre cinco ejemplos de elementos literarios en "Mujeres".
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Identificar el uso de elementos literarios en el texto.
- Ponga el tipo de elemento literario en el cuadro de título.
- Dé un ejemplo del texto en el cuadro de descripción.
- Ilustre el ejemplo utilizando una combinación de escenas, caracteres y elementos.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Identificación de Elementos Literarios | Todos los elementos literarios están correctamente identificados. | La mayoría de los elementos literarios están correctamente identificados. | Pocos elementos literarios están correctamente identificados. |
| Ilustración | Las ilustraciones muestran la atención a los detalles de la historia y demuestran conexión con los elementos literarios. | Las ilustraciones demuestran la conexión a los elementos literarios. | Las ilustraciones muestran poca conexión con los elementos literarios. |
| Descripción de los Elementos Literarios | Las descripciones explican claramente lo que hacen los elementos literarios para mejorar la historia. | La mayoría de las descripciones cuentan lo que hacen los elementos literarios para mejorar la historia. | Las descripciones no están relacionadas con los elementos literarios. |
| Ortografía y Gramática | Ortografía y gramática es en su mayoría precisa. Los errores no se interponen en el camino de la comprensión. | La ortografía es muy imprecisa y dificulta la comprensión total. | El texto es muy difícil de entender. |
Resumen de la Actividad
Cuando se enseña poesía, a menudo es útil refrescar o introducir a los estudiantes con palabras técnicas. "Aliteración", "consonancia", "imaginación", "asonancia" y "sinécdoque" son algunos términos importantes.
Después de haber leído el poema, pídales a sus estudiantes que hagan una búsqueda de tesoros utilizando el creador de guión gráfico. Déles la lista otra vez y pídales que creen un storyboard que represente y explique el uso de cada elemento literario en el poema. Ellos tendrán una explosión absoluta y ganar dominio de las palabras.
Elementos Literarios "Mujeres"
| DESCRIPCIÓN | EJEMPLO | |
|---|---|---|
| Aliteración | Repetición de sonidos consonánticos al inicio de las palabras en una frase o línea | "Husky de voz- S tout de / S tep" |
| Consonancia | La repetición de sonidos consonantes similares en los extremos de las palabras | "... Para descubrir boo ks / Des ks ..." |
| Imágenes | El uso de lenguaje descriptivo o figurativo para crear imágenes mentales vivas que atraen a los sentidos | "Cómo condujeron / los ejércitos / los generales Headragged / a través de minado / Fields / Booby-atrapado / las zanjas ..." |
| Asonancia | La repetición de un sonido de vocal | "H ow ellos sabían lo que / We / Must kn ow / Sin salir de una página ..." |
| Sinécdoque | El uso de una parte de algo para representar el todo | "Con los puños y las manos ..." |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del Estudiante
Crear un guión que muestre cinco ejemplos de elementos literarios en "Mujeres".
- Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
- Identificar el uso de elementos literarios en el texto.
- Ponga el tipo de elemento literario en el cuadro de título.
- Dé un ejemplo del texto en el cuadro de descripción.
- Ilustre el ejemplo utilizando una combinación de escenas, caracteres y elementos.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Identificación de Elementos Literarios | Todos los elementos literarios están correctamente identificados. | La mayoría de los elementos literarios están correctamente identificados. | Pocos elementos literarios están correctamente identificados. |
| Ilustración | Las ilustraciones muestran la atención a los detalles de la historia y demuestran conexión con los elementos literarios. | Las ilustraciones demuestran la conexión a los elementos literarios. | Las ilustraciones muestran poca conexión con los elementos literarios. |
| Descripción de los Elementos Literarios | Las descripciones explican claramente lo que hacen los elementos literarios para mejorar la historia. | La mayoría de las descripciones cuentan lo que hacen los elementos literarios para mejorar la historia. | Las descripciones no están relacionadas con los elementos literarios. |
| Ortografía y Gramática | Ortografía y gramática es en su mayoría precisa. Los errores no se interponen en el camino de la comprensión. | La ortografía es muy imprecisa y dificulta la comprensión total. | El texto es muy difícil de entender. |
Consejos sobre los elementos literarios en "Mujeres" de Alice Walker
Organize a literary elements gallery walk
Set up stations with student-created storyboards for each literary element. Encourage students to rotate and discuss what they notice at each station. This strategy promotes peer learning and deepens understanding by letting students explain and reflect on each element in context.
Assign student roles for peer feedback
Give each student a specific peer-review role, such as checking for accurate definitions, analyzing images, or identifying strong examples. Structured feedback helps students refine their storyboards and build confidence in literary analysis.
Model think-alouds when analyzing poem excerpts
Read selected lines from “Women” aloud and verbalize your thought process as you spot literary elements. Demonstrating analysis step-by-step helps students grasp how to break down poetry and apply terminology independently.
Integrate quick daily warm-ups with new literary terms
Begin each class with a brief activity where students identify or create examples of the literary elements found in “Women.” Frequent, low-stakes practice reinforces key concepts and keeps literary vocabulary fresh.
Celebrate progress with a class poetry showcase
Invite students to present their storyboards or perform readings highlighting literary elements in “Women.” Celebrating learning builds enthusiasm and helps students take ownership of their new skills.
Preguntas frecuentes sobre los elementos literarios en «Mujeres» de Alice Walker
¿Cuáles son los principales elementos literarios utilizados en el poema "Women" de Alice Walker?
El poema "Women" de Alice Walker presenta elementos literarios clave como aliteración, consonancia, imágenes, asonancia y sinecdoque. Estas técnicas enriquecen el lenguaje del poema y ayudan a transmitir sus poderosos temas sobre la fuerza y la perseverancia.
¿Cómo puedo enseñar los elementos literarios en "Women" de Alice Walker a estudiantes de secundaria o preparatoria?
Utiliza un enfoque interactivo como una búsqueda del tesoro con el Creador de Historias (Storyboard Creator). Después de leer el poema, haz que los estudiantes identifiquen e ilustren ejemplos de cada elemento literario, haciendo que la lección sea atractiva y memorable.
¿Puedes dar ejemplos de aliteración e imágenes en "Women"?
¡Sí! Aliteración: “Husky of voice- Stout of / Step.” Imágenes: “Headragged generals / Across mined / Fields / Booby-trapped / Ditches…” Ambos crean sonidos vívidos y cuadros mentales.
¿Cuál es la mejor manera de crear una actividad de storyboard para enseñar elementos literarios en poesía?
La mejor manera es que los estudiantes identifiquen cada elemento literario en el poema, proporcionen un ejemplo de texto y lo ilustren visualmente. Herramientas como Storyboard Creator hacen que este proceso sea divertido y visualmente atractivo.
¿Por qué es importante que los estudiantes aprendan elementos literarios como la aliteración y la sinecdoque?
Aprender elementos literarios ayuda a los estudiantes a analizar y apreciar la poesía, profundiza su comprensión lectora y fortalece su propia escritura al exponerlos a una variedad de técnicas expresivas.
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Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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