Resumen de la Actividad
Un uso común de Storyboard That es ayudar a los estudiantes a crear un diagrama de trama de los acontecimientos de una historia. No sólo es una gran manera de enseñar las partes de la trama, sino que refuerza los eventos importantes y ayudar a los estudiantes a desarrollar una mayor comprensión de las estructuras literarias.
Los estudiantes pueden crear un storyboard capturando el arco narrativo en un trabajo con un storyboard de seis celdas que contiene las partes principales del diagrama de diagrama. Para cada celda, que los estudiantes creen una escena que sigue la historia en secuencia utilizando Exposición, Conflicto, acción creciente, Climax, acción que cae, y la Resolución.
El Diagrama del Lote de la Lotería
Exposición
La multitud en el pequeño pueblo se ha reunido para una lotería anual que tiene lugar cada año a finales de junio. Cada cabeza de familia está llamada a tomar un trozo de papel de la caja en el centro de la plaza del pueblo. Mr. Summers está a cargo de la lotería.
Conflicto
El conflicto surge cuando Tessie Hutchinson se da cuenta de que su esposo, Bill, es el centro de la atención de los aldeanos. El trozo de papel que tomó tiene algo en él. Tessie comienza a gritar que no es justo, y que a Bill no se le dio tiempo suficiente para elegir el papel que deseaba el Sr. Summers.
Aumento de la acción
Toda la familia Hutchinson, Bill, Tessie, Bill, Jr., Nancy, de 12 años, y el pequeño Little Davy, son llamados a la caja. El Sr. Summers pone cinco papeles en la caja, incluyendo el que Bill Hutchinson había sostenido cuando fue elegido.
Clímax
Cada miembro de la familia Hutchinson saca un trozo de papel de la caja. Todos los papeles están en blanco, a excepción de Tessie, que tiene un punto negro en el lápiz en él.
Acción descendente
Tessie comienza a gritar que no es justo, no está bien. Los aldeanos comienzan a recoger las piedras que habían recogido antes y forman un círculo alrededor de Tessie. Quieren terminar esto antes de la cena del mediodía.
Resolución
Mientras grita Tessie, una piedra la golpea en el lado de la cabeza. El viejo Warner, el hombre más viejo del pueblo, insta a los aldeanos. Los aldeanos descienden sobre Tessie con las piedras.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Crear un diagrama visual de la lotería.
- Separar la historia en la Exposición, Conflicto, acción creciente, Climax, acción que cae, y la Resolución.
- Cree una imagen que represente un momento importante o un conjunto de eventos para cada uno de los componentes de la historia.
- Escriba una descripción de cada uno de los pasos del diagrama de diagrama.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 25 Points | Emergente 21 Points | Comenzando 17 Points | Inténtalo de Nuevo 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Elementos Descriptivos y Visuales | Las células tienen muchos elementos descriptivos, y proporcionan al lector una representación viva. | Las células tienen muchos elementos descriptivos, pero el flujo de células puede haber sido difícil de entender. | Las células tienen pocos elementos descriptivos, o tienen imágenes que hacen el trabajo confuso. | Las células tienen pocos o ningún elemento descriptivo. |
| Gramática / Ortografía | Textables tienen tres o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen cuatro o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen cinco o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen seis o más errores de ortografía / gramática. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. El estudiante ha hecho tanto la edición de compañeros como de maestros. | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. El estudiante tiene un maestro o un compañero de edición, pero no ambos. | El estudiante no ha hecho ni pares, ni la edición del profesor. | El trabajo no muestra evidencia de ningún esfuerzo. |
| Trama | Todas las partes de la trama se incluyen en el diagrama. | Todas las partes de la trama se incluyen en el diagrama, pero uno o más es confuso. | Partes del diagrama faltan en el diagrama, y / o algunos aspectos del diagrama dificultan el seguimiento de la trama. | Casi todas las partes de la parcela faltan en el diagrama, y / o algunos aspectos del diagrama hacen que la trama sea muy difícil de seguir. |
Resumen de la Actividad
Un uso común de Storyboard That es ayudar a los estudiantes a crear un diagrama de trama de los acontecimientos de una historia. No sólo es una gran manera de enseñar las partes de la trama, sino que refuerza los eventos importantes y ayudar a los estudiantes a desarrollar una mayor comprensión de las estructuras literarias.
Los estudiantes pueden crear un storyboard capturando el arco narrativo en un trabajo con un storyboard de seis celdas que contiene las partes principales del diagrama de diagrama. Para cada celda, que los estudiantes creen una escena que sigue la historia en secuencia utilizando Exposición, Conflicto, acción creciente, Climax, acción que cae, y la Resolución.
El Diagrama del Lote de la Lotería
Exposición
La multitud en el pequeño pueblo se ha reunido para una lotería anual que tiene lugar cada año a finales de junio. Cada cabeza de familia está llamada a tomar un trozo de papel de la caja en el centro de la plaza del pueblo. Mr. Summers está a cargo de la lotería.
Conflicto
El conflicto surge cuando Tessie Hutchinson se da cuenta de que su esposo, Bill, es el centro de la atención de los aldeanos. El trozo de papel que tomó tiene algo en él. Tessie comienza a gritar que no es justo, y que a Bill no se le dio tiempo suficiente para elegir el papel que deseaba el Sr. Summers.
Aumento de la acción
Toda la familia Hutchinson, Bill, Tessie, Bill, Jr., Nancy, de 12 años, y el pequeño Little Davy, son llamados a la caja. El Sr. Summers pone cinco papeles en la caja, incluyendo el que Bill Hutchinson había sostenido cuando fue elegido.
Clímax
Cada miembro de la familia Hutchinson saca un trozo de papel de la caja. Todos los papeles están en blanco, a excepción de Tessie, que tiene un punto negro en el lápiz en él.
Acción descendente
Tessie comienza a gritar que no es justo, no está bien. Los aldeanos comienzan a recoger las piedras que habían recogido antes y forman un círculo alrededor de Tessie. Quieren terminar esto antes de la cena del mediodía.
Resolución
Mientras grita Tessie, una piedra la golpea en el lado de la cabeza. El viejo Warner, el hombre más viejo del pueblo, insta a los aldeanos. Los aldeanos descienden sobre Tessie con las piedras.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Crear un diagrama visual de la lotería.
- Separar la historia en la Exposición, Conflicto, acción creciente, Climax, acción que cae, y la Resolución.
- Cree una imagen que represente un momento importante o un conjunto de eventos para cada uno de los componentes de la historia.
- Escriba una descripción de cada uno de los pasos del diagrama de diagrama.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 25 Points | Emergente 21 Points | Comenzando 17 Points | Inténtalo de Nuevo 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Elementos Descriptivos y Visuales | Las células tienen muchos elementos descriptivos, y proporcionan al lector una representación viva. | Las células tienen muchos elementos descriptivos, pero el flujo de células puede haber sido difícil de entender. | Las células tienen pocos elementos descriptivos, o tienen imágenes que hacen el trabajo confuso. | Las células tienen pocos o ningún elemento descriptivo. |
| Gramática / Ortografía | Textables tienen tres o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen cuatro o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen cinco o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen seis o más errores de ortografía / gramática. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. El estudiante ha hecho tanto la edición de compañeros como de maestros. | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. El estudiante tiene un maestro o un compañero de edición, pero no ambos. | El estudiante no ha hecho ni pares, ni la edición del profesor. | El trabajo no muestra evidencia de ningún esfuerzo. |
| Trama | Todas las partes de la trama se incluyen en el diagrama. | Todas las partes de la trama se incluyen en el diagrama, pero uno o más es confuso. | Partes del diagrama faltan en el diagrama, y / o algunos aspectos del diagrama dificultan el seguimiento de la trama. | Casi todas las partes de la parcela faltan en el diagrama, y / o algunos aspectos del diagrama hacen que la trama sea muy difícil de seguir. |
Resumen de consejos prácticos sobre la lotería
Establece conexiones entre "La Lotería" y temas del mundo real
Anime a los estudiantes a relacionar los eventos de la historia con problemas o tradiciones del mundo actual. Esto ayuda a profundizar la comprensión y fomenta el pensamiento crítico sobre la conformidad, la tradición y el comportamiento grupal.
Introduce una discusión en clase sobre tradiciones y su impacto
Inicie una discusión guiada sobre la familia, la escuela o las tradiciones culturales y compárelas con la lotería en la historia. Esto abre conversaciones sobre por qué las personas siguen ciertas costumbres y si se pueden cuestionar.
Asigna una tarea de escritura creativa sobre finales alternativos
Pida a los estudiantes que escriban un final alternativo para "La Lotería" donde la tradición sea desafiada o modificada. Este ejercicio fomenta la imaginación y ayuda a los estudiantes a explorar temas de agencia y resistencia.
Incorpora actividades de juego de roles en grupos pequeños
Divida a los estudiantes en grupos y pídales que representen escenas donde los personajes cuestionan la tradición de la lotería. El juego de roles fomenta la empatía y permite a los estudiantes practicar la persuasión verbal.
Reflexiona con una escritura rápida sobre valores personales
Haga que los estudiantes dediquen unos minutos a escribir sobre una ocasión en la que cuestionaron una regla o tradición. Esta reflexión fomenta la autoconciencia y conecta la literatura con la vida de los estudiantes.
Preguntas frecuentes sobre la lotería Resumen
What is a plot diagram for 'The Lottery'?
A plot diagram for 'The Lottery' visually maps the story’s structure, highlighting key events in the Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Action, and Resolution. This helps students better understand Shirley Jackson’s narrative and its literary elements.
How can students create a storyboard for 'The Lottery'?
Students can create a storyboard for 'The Lottery' by dividing the story into six parts—Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Action, and Resolution—then illustrating and describing each section in sequence using a six-cell storyboard.
Why is teaching plot structure important in high school literature lessons?
Teaching plot structure helps students recognize narrative patterns, understand story development, and analyze literary works more deeply. It builds critical thinking and comprehension skills essential for academic success.
What are some quick activities for teaching 'The Lottery' in class?
Quick activities include making a plot diagram, holding a group discussion on the story’s themes, or having students summarize each plot stage. Visual storyboards and role-playing key scenes also engage students effectively.
What is the main conflict in 'The Lottery'?
The main conflict in 'The Lottery' centers on Tessie Hutchinson, who protests the fairness of the lottery process after her family is chosen. This conflict exposes deeper themes of tradition and conformity.
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Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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