Přehled Aktivity
Storyboarding je skvělý způsob, jak se zaměřit na typy literárních konfliktů.
Studenti vytvářejí scénáře, které ukazují příčinu a následek různých typů konfliktů, posilují analytické myšlení o literárních konceptech. Nechte své studenty, aby si vybrali příklad každého literárního konfliktu a zobrazili ho pomocí tvůrce scénáře. Ve scénáři by měl být vizuálně znázorněn příklad každého konfliktu spolu s vysvětlením scény a toho, jak se hodí ke konkrétní kategorii konfliktu.
Příklady literárního konfliktu v záhybu v čase
MAN vs. MAN
Meg se snaží vyjít se svými vrstevníky. Cestou ze školy se dostává do potyčky se spolužákem, který Charlese Wallaceho označuje za „němého“.
ČLOVĚK vs. JÁ
Meg bojuje se sebepochybováním. Věří, že je akademicky i sociálně neúspěšná. Když je povolána čelit IT na Camazotz, musí překonat své pochybnosti, aby uspěla.
ČLOVĚK vs. SPOLEČNOST
Na Camazotz se očekává, že všichni občané budou jednat a myslet stejně. Mladý chlapec, který odráží svůj míč mimo rytmus, je nucen cvičit jeho správné odrážení ve CENTRAL Central Intelligence. Při každém odrazu cítí bodnutí jako bodnutí bolesti.
Člověk vs. nadpřirozeno
Murrys, Calvin a tři paní W bojují se zlou nadpřirozenou silou. V celé knize je toto zlo zastoupeno několika způsoby: Temná věc, Muž s červenýma očima a IT. Protagonisté používají k boji proti tomuto zlu lásku a naději, ale nemohou ho úplně zničit.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který zobrazuje nejméně tři formy literárního konfliktu v časopise Wrinkle in Time .
- V přiřazení klikněte na "Použít tuto šablonu".
- Identifikujte konflikty ve Vraku v čase .
- Kategorizujte každý konflikt jako znak vs. znak, znak vs. já, znak vs. společnost, charakter vs. příroda nebo charakter vs. nadpřirozený .
- Illustujte konflikty v buňkách pomocí znaků z příběhu.
- Napište krátký popis konfliktu pod buňku.
- Uložte a odešlete zadání. Ujistěte se, že v rozevírací nabídce použijte rozevírací nabídku pod názvem přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Konflikt Identification | Student identifikuje konflikty podle pokynů a označí je přesně v jejich správných kategorií. | Student mylně jeden konflikt nebo zahrnuje jej v nesprávné kategorii. | Student mylně dva nebo více konfliktů nebo zahrnuje je do nesprávných kategorií. |
| Konflikt Vysvětlení | Storyboard text popisuje konkrétní příklad je znázorněn, a to nejen obecný problém. Text jasně vysvětluje, jak příklad odráží její zvláštní druh konfliktu. | Storyboard text popisuje konkrétní příklad je znázorněn, ale mohou být nejasné. Text se nemusí podařit plně vysvětlit, jak příklad odráží její zvláštní druh konfliktu. | Storyboard chybí text, nebo obsahuje pouze částečné a / nebo nepřesné informace. |
| Storyboard Obrazu a Intenzitě | Student jasně ukazuje snahu převádět nastavení, postavy a konkrétní scénu knihy. Scéna je jasně identifikovatelný založený na grafickém znázornění. | Student se pokouší zprostředkovat nastavení, znaky a určitou scénu díky použití grafiky, ale zobrazení může být matoucí, neuspořádaný, nebo jim chybí některé detaily. | Student není jasně vyjádřit nastavení, postavy a scény. |
| Pravopisu a Gramatiky | Student využívá příkladný pravopisu a gramatiky. Neexistují žádné chyby. | Student dělá jednu nebo dvě drobné chyby v pravopisu a gramatiky. | Student dělá více chyb v pravopisu a gramatiky. |
Přehled Aktivity
Storyboarding je skvělý způsob, jak se zaměřit na typy literárních konfliktů.
Studenti vytvářejí scénáře, které ukazují příčinu a následek různých typů konfliktů, posilují analytické myšlení o literárních konceptech. Nechte své studenty, aby si vybrali příklad každého literárního konfliktu a zobrazili ho pomocí tvůrce scénáře. Ve scénáři by měl být vizuálně znázorněn příklad každého konfliktu spolu s vysvětlením scény a toho, jak se hodí ke konkrétní kategorii konfliktu.
Příklady literárního konfliktu v záhybu v čase
MAN vs. MAN
Meg se snaží vyjít se svými vrstevníky. Cestou ze školy se dostává do potyčky se spolužákem, který Charlese Wallaceho označuje za „němého“.
ČLOVĚK vs. JÁ
Meg bojuje se sebepochybováním. Věří, že je akademicky i sociálně neúspěšná. Když je povolána čelit IT na Camazotz, musí překonat své pochybnosti, aby uspěla.
ČLOVĚK vs. SPOLEČNOST
Na Camazotz se očekává, že všichni občané budou jednat a myslet stejně. Mladý chlapec, který odráží svůj míč mimo rytmus, je nucen cvičit jeho správné odrážení ve CENTRAL Central Intelligence. Při každém odrazu cítí bodnutí jako bodnutí bolesti.
Člověk vs. nadpřirozeno
Murrys, Calvin a tři paní W bojují se zlou nadpřirozenou silou. V celé knize je toto zlo zastoupeno několika způsoby: Temná věc, Muž s červenýma očima a IT. Protagonisté používají k boji proti tomuto zlu lásku a naději, ale nemohou ho úplně zničit.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který zobrazuje nejméně tři formy literárního konfliktu v časopise Wrinkle in Time .
- V přiřazení klikněte na "Použít tuto šablonu".
- Identifikujte konflikty ve Vraku v čase .
- Kategorizujte každý konflikt jako znak vs. znak, znak vs. já, znak vs. společnost, charakter vs. příroda nebo charakter vs. nadpřirozený .
- Illustujte konflikty v buňkách pomocí znaků z příběhu.
- Napište krátký popis konfliktu pod buňku.
- Uložte a odešlete zadání. Ujistěte se, že v rozevírací nabídce použijte rozevírací nabídku pod názvem přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Konflikt Identification | Student identifikuje konflikty podle pokynů a označí je přesně v jejich správných kategorií. | Student mylně jeden konflikt nebo zahrnuje jej v nesprávné kategorii. | Student mylně dva nebo více konfliktů nebo zahrnuje je do nesprávných kategorií. |
| Konflikt Vysvětlení | Storyboard text popisuje konkrétní příklad je znázorněn, a to nejen obecný problém. Text jasně vysvětluje, jak příklad odráží její zvláštní druh konfliktu. | Storyboard text popisuje konkrétní příklad je znázorněn, ale mohou být nejasné. Text se nemusí podařit plně vysvětlit, jak příklad odráží její zvláštní druh konfliktu. | Storyboard chybí text, nebo obsahuje pouze částečné a / nebo nepřesné informace. |
| Storyboard Obrazu a Intenzitě | Student jasně ukazuje snahu převádět nastavení, postavy a konkrétní scénu knihy. Scéna je jasně identifikovatelný založený na grafickém znázornění. | Student se pokouší zprostředkovat nastavení, znaky a určitou scénu díky použití grafiky, ale zobrazení může být matoucí, neuspořádaný, nebo jim chybí některé detaily. | Student není jasně vyjádřit nastavení, postavy a scény. |
| Pravopisu a Gramatiky | Student využívá příkladný pravopisu a gramatiky. Neexistují žádné chyby. | Student dělá jednu nebo dvě drobné chyby v pravopisu a gramatiky. | Student dělá více chyb v pravopisu a gramatiky. |
Jak na to s literárním konfliktem ve filmu Vráska v čase
Představte literární konflikt pomocí aktivity na zahřátí ve třídě
Začněte lekci tím, že požádáte studenty, aby sdíleli nedávné neshody nebo výzvy, kterým čelili (anonymně nebo ve skupinách). Propojte tyto skutečné situace s konceptem konfliktu v příbězích, což studentům pomůže vidět, jak literární konflikt odráží jejich vlastní zkušenosti. To zvyšuje zapojení a činí téma srozumitelným od samého začátku.
Ukažte model analýzy konfliktu na základě ukázkového úryvku
Přečtěte nahlas krátký úryvek z „A Wrinkle in Time“. Myslete nahlas, když identifikujete typ konfliktu a vysvětlete své myšlenky. Tato ukázka poskytuje studentům jasný postup, jak analyzovat ostatní momenty v příběhu.
Vedení studentů ke spolupráci při identifikaci konfliktů
Rozdělte studenty do párů a každému páru přidělte jinou kapitolu nebo scénu. Požádejte je, aby našli alespoň jeden příklad konfliktu a rozhodli společně, jakého typu je. Tento přístup podporuje diskusi, týmovou práci a kritické myšlení.
Vytvořte vizuální tabuli typů konfliktů
Jako třída vyjmenujte každý typ literárního konfliktu na papírové nebo tabulové ploše. Přidejte studentské příklady z knihy pod každou kategorii. Odkazujte na tuto tabuli při dalších lekcích, aby se upevnilo porozumění a slovní zásoba.
Podpořte reflexi krátkým odchodovým zápisem
Na konci lekce požádejte studenty, aby napsali jednu větu o tom, který typ konfliktu je nejvíce zaujal a proč. Tato reflexe pomáhá upevnit naučené a poskytuje vhled do porozumění studentů.
Často kladené otázky o literárním konfliktu ve vráskách času
Jaké jsou hlavní typy literárního konfliktu v "Vrásek v čase"?
"Vrásek v čase" obsahuje několik typů literárního konfliktu, včetně Člověk vs. Člověk (Meg a její vrstevníci), Člověk vs. Sebe (Megina pochybování o sobě), Člověk vs. Společnost (postavy odolávající konformitě na Camazotz) a Člověk vs. Nadpřirozené (boj proti IT a Temné věci).
Jak mohu učit literární konflikty pomocí "Vrásek v čase"?
Použijte aktivity s storyboardingem, které pomohou studentům vizualizovat a vysvětlit různé konflikty v příběhu. Nechte studenty vybrat příklady pro každý typ konfliktu, ilustrovat je a napsat krátké popisy pro upevnění jejich porozumění.
Jaký je příklad konfliktu Člověk vs. Sebe v "Vrásku v čase"?
Meg zažívá konflikt Člověk vs. Sebe, když zápasí s pochybnostmi o sobě a musí překonat nejistoty, aby čelila IT a zachránila svého bratra.
Proč je důležité učit literární konflikty na střední škole ELA?
Učení literárních konfliktů pomáhá studentům rozvíjet analytické myšlení, rozpoznávat motivace postav a chápat hlubší témata v literatuře. Zlepšuje také porozumění textu a diskusní dovednosti.
Jaká je dobrá aktivita pro průzkum konfliktu v "Vrásku v čase"?
Přiřaďte studentům vytvoření storyboardu, který bude znázorňovat alespoň tři typy konfliktů z románu, včetně vizuálních scén a krátkých vysvětlení pro každý příklad.
Více Storyboard That Aktivity
Vráska v Čase
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
