Přehled Aktivity
Storyboarding je skvělý způsob, jak se zaměřit na typy literárních konfliktů. Nechte své studenty, aby si vybrali příklad každého literárního konfliktu a zobrazili ho pomocí Storyboard Creator. Ve scénáři by měl být vizuálně znázorněn příklad každého konfliktu spolu s vysvětlením scény a toho, jak se hodí ke konkrétní kategorii konfliktu.
Literární konflikt ve věcech, které nosili
MAN vs. MAN
Lee Strunk ukradne Dkave Jensenovi kapesní nůž a oni se kvůli tomu dostanou do pěstního souboje. Jensen nakonec přemůže Strunka a udeří ho tvrdě do obličeje, dokud se Strunkovi nerozbije nos. Tři muži je musí od sebe odtrhnout a Strunk musí být letecky transportován pro lékařskou pomoc. Když se vrátí, Jensen je paranoidní, že ho Strunk zastřelí, a tak si se zbraní zlomí vlastní nos, aby je vyrovnal.
ČLOVĚK vs. JÁ
Poručík Jimmy Cross se rozpadne poté, co je Ted Lavender zastřelen. Cítí, že kdyby netrávil tolik času přemýšlením o své lásce doma, Martě, že by mohl zabránit smrti Lavender. Té noci se přikrčil na dně své díry a spálil Martině dopisy a obrázky.
ČLOVĚK vs. SPOLEČNOST
Po návratu domů je pro Normana Bowkera obtížné znovu se přizpůsobit normálnímu životu. Poté, co se to ve Vietnamu obrátilo vzhůru nohama, se snaží najít smysl svého života. Nemůže pracovat déle než deset týdnů, vypadne z juniorské školy a hraje basketbal celý den. Bowker nemůže najít způsob, jak zapadnout zpět do svého starého života, a zdá se, že mu nikdo nerozumí ani neví, jak mu pomoci, dokonce ani jeho rodiče.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře, který ukazuje alespoň tři formy literárního konfliktu ve věci, které provádí.
- Identifikovat konflikty ve věcech nesli.
- Kategorizovat každou konflikt jako charakter vs. charakter, charakter vs. Já, charakter vs. Society, charakter vs. Nature, nebo Character vs. Technology.
- Ilustrují konflikty v buňkách, s použitím postavy z příběhu.
- krátký popis konfliktu pod buňkou psát.
- Uložit a odeslat přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Zkus to Znovu | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikt Identification | Student identifikuje správné velké konflikty a používá silné a jasné textové důkazy na podporu volby. | Student identifikuje správný velký konflikt a používá málo nebo nejasné informace a podpořit tak jejich výběr. | Student identifikuje nesprávné velký konflikt, a využívá některé detaily z textu, které podporují jejich výběr. | Student si neklade za cíl identifikovat hlavní konflikt nebo identifikuje nesprávné hlavní konflikt bez vysvětlení. |
| Pochopení Výsledek | Student jasně ukazuje výsledek konfliktu a jeho účinky na hrdiny s důkazy z textu. | Student ukazuje výsledek konfliktu a jeho vliv na protagonistu, ale některé důkazy jsou nejasné. | Student ukazuje výsledek konfliktu, ale nezkoumá jejich vliv na protagonistu a používá nějakou vágní textové důkazy. | Student není jasně ukazují výsledek konfliktu nebo pomocí textové důkazy. |
| Charakter | Scénář obsahuje všechny požadované znaky a jasně jména z nich. Jde nad rámec tím, že přidá další podrobnosti. | Scénář obsahuje všechny požadované znaky a jasně jména z nich. | Scénář obsahuje protagonista a protivník, ale vynechá další požadované znaky. | Storyboard neobsahuje jména požadované znaky. |
| Storyboard | Student jasně ukazuje snahu převádět nastavení scéna knihy | Student se pokouší zprostředkovat nastavení a scény z knihy, ale postrádá některé jasnost. | Student není jasně vyjádřit nastavení a scénu. | Student je malý nebo žádný pokus převádět nastavení nebo scény. |
| Pravopisu a Gramatiky | Student využívá příkladný pravopisu a gramatiky. Neexistují žádné chyby. | Student je drobnou chybu v pravopisu a gramatiky. | Student je několik menších chyb v pravopisu a gramatiky. | Student dělá mnoho chyb v pravopisu a gramatiky; malý pokus o kontrolu pravopisu. |
Přehled Aktivity
Storyboarding je skvělý způsob, jak se zaměřit na typy literárních konfliktů. Nechte své studenty, aby si vybrali příklad každého literárního konfliktu a zobrazili ho pomocí Storyboard Creator. Ve scénáři by měl být vizuálně znázorněn příklad každého konfliktu spolu s vysvětlením scény a toho, jak se hodí ke konkrétní kategorii konfliktu.
Literární konflikt ve věcech, které nosili
MAN vs. MAN
Lee Strunk ukradne Dkave Jensenovi kapesní nůž a oni se kvůli tomu dostanou do pěstního souboje. Jensen nakonec přemůže Strunka a udeří ho tvrdě do obličeje, dokud se Strunkovi nerozbije nos. Tři muži je musí od sebe odtrhnout a Strunk musí být letecky transportován pro lékařskou pomoc. Když se vrátí, Jensen je paranoidní, že ho Strunk zastřelí, a tak si se zbraní zlomí vlastní nos, aby je vyrovnal.
ČLOVĚK vs. JÁ
Poručík Jimmy Cross se rozpadne poté, co je Ted Lavender zastřelen. Cítí, že kdyby netrávil tolik času přemýšlením o své lásce doma, Martě, že by mohl zabránit smrti Lavender. Té noci se přikrčil na dně své díry a spálil Martině dopisy a obrázky.
ČLOVĚK vs. SPOLEČNOST
Po návratu domů je pro Normana Bowkera obtížné znovu se přizpůsobit normálnímu životu. Poté, co se to ve Vietnamu obrátilo vzhůru nohama, se snaží najít smysl svého života. Nemůže pracovat déle než deset týdnů, vypadne z juniorské školy a hraje basketbal celý den. Bowker nemůže najít způsob, jak zapadnout zpět do svého starého života, a zdá se, že mu nikdo nerozumí ani neví, jak mu pomoci, dokonce ani jeho rodiče.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře, který ukazuje alespoň tři formy literárního konfliktu ve věci, které provádí.
- Identifikovat konflikty ve věcech nesli.
- Kategorizovat každou konflikt jako charakter vs. charakter, charakter vs. Já, charakter vs. Society, charakter vs. Nature, nebo Character vs. Technology.
- Ilustrují konflikty v buňkách, s použitím postavy z příběhu.
- krátký popis konfliktu pod buňkou psát.
- Uložit a odeslat přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Zkus to Znovu | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikt Identification | Student identifikuje správné velké konflikty a používá silné a jasné textové důkazy na podporu volby. | Student identifikuje správný velký konflikt a používá málo nebo nejasné informace a podpořit tak jejich výběr. | Student identifikuje nesprávné velký konflikt, a využívá některé detaily z textu, které podporují jejich výběr. | Student si neklade za cíl identifikovat hlavní konflikt nebo identifikuje nesprávné hlavní konflikt bez vysvětlení. |
| Pochopení Výsledek | Student jasně ukazuje výsledek konfliktu a jeho účinky na hrdiny s důkazy z textu. | Student ukazuje výsledek konfliktu a jeho vliv na protagonistu, ale některé důkazy jsou nejasné. | Student ukazuje výsledek konfliktu, ale nezkoumá jejich vliv na protagonistu a používá nějakou vágní textové důkazy. | Student není jasně ukazují výsledek konfliktu nebo pomocí textové důkazy. |
| Charakter | Scénář obsahuje všechny požadované znaky a jasně jména z nich. Jde nad rámec tím, že přidá další podrobnosti. | Scénář obsahuje všechny požadované znaky a jasně jména z nich. | Scénář obsahuje protagonista a protivník, ale vynechá další požadované znaky. | Storyboard neobsahuje jména požadované znaky. |
| Storyboard | Student jasně ukazuje snahu převádět nastavení scéna knihy | Student se pokouší zprostředkovat nastavení a scény z knihy, ale postrádá některé jasnost. | Student není jasně vyjádřit nastavení a scénu. | Student je malý nebo žádný pokus převádět nastavení nebo scény. |
| Pravopisu a Gramatiky | Student využívá příkladný pravopisu a gramatiky. Neexistují žádné chyby. | Student je drobnou chybu v pravopisu a gramatiky. | Student je několik menších chyb v pravopisu a gramatiky. | Student dělá mnoho chyb v pravopisu a gramatiky; malý pokus o kontrolu pravopisu. |
Jak na to s literárním konfliktem v knize Věci, které nesly
Naplánujte Skupinovou Diskuzi o Literárním Konfliktu
Organizujte studenty do malých skupin a přiřaďte každé skupině jiný typ literárního konfliktu z příběhu. Skupinové diskuse pomáhají studentům objasnit jejich porozumění a slyšet různé pohledy na konflikt v literatuře.
Přiřaďte Role pro Strukturovanou Konverzaci
Určete role jako moderátor diskuse, zapisovatel a prezentátor v rámci každé skupiny. Jasné role udrží diskusi soustředěnou a zajistí účast všech.
Návod, jak Najít Důkazy Studentům
Povzbuďte studenty, aby našli přímé citáty nebo scény z textu, které ilustrují jejich přiřazený konflikt. Používání textových důkazů posiluje analytické dovednosti a podporuje tvrzení.
Usnadněte Sdílení a Reflexi
Vyzvěte každou skupinu, aby sdílela svá zjištění s třídou. Celotřídní reflexe prohlubuje porozumění a buduje důvěru v literární analýzu.
Často kladené otázky o literárním konfliktu v knize Věci, které nesly
Jaké typy literárních konfliktů se vyskytují v díle The Things They Carried?
The Things They Carried zkoumá několik typů literárních konfliktů, včetně Člověk versus Člověk (např. Lee Strunk versus Dave Jensen), Člověk versus Sebe (např. vina poručíka Crossa po smrti Lavender), a Člověk versus Společnost (např. boj Normana Bowkera s přizpůsobením civilnímu životu). Tyto konflikty zdůrazňují složitou emocionální a sociální realitu, s níž se vojáci potýkají.
Jak mohu učit literární konflikt pomocí díla The Things They Carried?
Použijte storyboarding, aby studenti vizuálně identifikovali a vysvětlili konflikty v románu. Nechte studenty vybrat scény, které ilustrují různé typy konfliktů, je zařadit do kategorií (např. Postava versus Sebe nebo Postava versus Společnost) a napsat krátké popisy. Tato metoda prohlubuje porozumění a podporuje kreativní zapojení.
Příklad konfliktu Člověk versus Sebe v díle The Things They Carried?
Příklad konfliktu Člověk versus Sebe je vnitřní boj poručíka Jimmyho Crossa po smrti Teda Lavendara. Obviňuje se za rozptýlení myšlenkami na Marthu, což ho vede k pocitu hluboké viny a spálení jejích dopisů a fotografií, aby se s tím vyrovnal.
Proč je storyboarding efektivní při výuce literárních konfliktů na střední škole?
Storyboarding činí abstraktní literární koncepty konkrétními tím, že studentům umožňuje vizualizovat konflikty a vysvětlit jejich význam. Podporuje vizuální studenty, povzbuzuje kreativní myšlení a pomáhá studentům zapamatovat si klíčové scény a typy konfliktů z textu.
Jaké jsou rychlé nápady na lekce pro výuku konfliktů v díle The Things They Carried?
Rychlé nápady na lekce zahrnují zadání studentům identifikovat a vytvořit storyboarding tří konfliktů z románu, je zařadit do kategorií a představit svou práci. Můžete také porovnat konflikty nebo diskutovat o tom, jak každý typ ovlivňuje vývoj postav a témata.
Více Storyboard That Aktivity
Věci Nesli
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
