![التواصل مع موضوع "التوقف قرب الغابة في أمسية مثلجة" مثال](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/ar-examples/--------------------------------------------------------2.png "التواصل مع موضوع "التوقف قرب الغابة في أمسية مثلجة" مثال")
نظرة عامة على النشاط
في بعض الأحيان، فإنه من الصعب للطلاب للتواصل مع الموضوعات في الشعر حتى وضعها في سياق العالم الحقيقي. النظر في النشاط التالية للطلاب إلى لوحة العمل مع "التوقف قرب الغابة في أمسية مثلجة".
وقد يجد الطلاب إلهام في العالم من حولهم من خلال اتخاذ "الطبيعة نزهة"، سواء في المدرسة كطبقة، أو في المنزل بمفردهم. اطلب من الطلاب أن جانبا ساعة واحدة ليجد لنفسه مكانا حيث يمكن أن نفكر بهدوء وتلاحظ العالم من حولهم. اطلب من الطلاب لوصف تجربتهم مع الصور الحسية ويكتب شيئا واحدا لكل المعنى، وتوثيق ذلك في القصة المصورة مثل واحد أدناه.
اتصال شخصي القصة المصورة مثال: شاطئ
مشهد
رأيت موجات تحطمها في الصخور عند ارتفاع المد، ليصل إلى ما يقرب من جدار البحر. رأيت طيور النورس العائمة بتكاسل النفقات العامة، وكما شاهدت رجل مع كلبه لعب الفريسبي في الأمواج. كان غروب الشمس الأحمر والبرتقالي، والأصفر، مثل النار.
صوت
سمعت أصوات نباح الكلب، وطيور النورس ينعق. سمعت ضحكات الأطفال الصغار، وأبواق السيارات على الطريق الرئيسي. لقد استمعت إلى موجات كسر بالتساوي على الصخور.
رائحة
أنا يمكن أن رائحة المحيط، مختلطة مع رائحة العجين المقلي والشواء من المطاعم بالقرب من الممر.
المذاق
ابتسمت وأنا يرتشف عصير الليمون المجمدة بلدي ديل وشاهد الشمس تنخفض. كان عصير الليمون لاذع والبرد.
لمس. اتصال. صلة
كان الهواء الدافئ، كان نسيم خافت، وكان الرمال باردة. ومشيت على طول المياه، وكانت موجات البرد لأنها غسلها عبر قدمي.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
فكر في وقت كنت تعاني من الطبيعة مثل المتحدث في "Stopping By Woods في أمواج ثلجية". تحديد وتوضيح مثال لكل حواسك الخمسة.
- انقر فوق "بدء الواجب".
- اختر ذاكرة وقت كنت في الطبيعة.
- قم بإنشاء صورة لمثال يمثل كل معنى.
- اكتب وصفًا لكل من الأمثلة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع 25 Points | المستجدة 21 Points | البداية 17 Points | حاول ثانية 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| الصور الحسية | هناك أمثلة كافية ودقيقة من الذاكرة لكل من الحواس الخمس، مع التصاميم الفنية المناسبة والأوصاف المقدمة. | هناك أمثلة كافية ودقيقة من الذاكرة لأربعة من الحواس، مع التصاميم الفنية المناسبة والأوصاف المقدمة. | هناك أمثلة كافية ودقيقة من الذاكرة لكل من الحواس 2-3، مع التصاميم الفنية المناسبة والأوصاف المقدمة. بعض العناصر قد تكون مختلطة أو غير صحيحة. | معظم الأمثلة مفقودة أو غير واضحة أو محدودة جدا. |
| النهائي الانطباع العاطفي الكلي | الانطباع العاطفي العام النهائي يسلط الضوء على أهمية اللحظات الحسية الرئيسية التي اختارها الطالب لوصف. | الانطباع العاطفي الكلي النهائي في الغالب يسلط الضوء على أهمية اللحظات الحسية الرئيسية التي اختارها الطالب لوصف. قد يكون بعض التفسير غامضا جدا أو مربكا. | الانطباع العاطفي العام النهائي يجعل محاولة لتسليط الضوء على أهمية اللحظات الحسية الرئيسية التي اختار الطالب لوصف. وقد يكون التفسير قصيرا جدا أو يحتاج إلى تفصيل. | الانطباع العاطفي الكلي النهائي هو الحد الأدنى جدا أو تقتصر على النتيجة. |
| التصاميم الفنية | الفن الذي تم اختياره لتصوير المشاهد مناسب للصورة الحسية التي يتم تصويرها، سواء كانت في الفن أو مع صور البحث. يتم اتخاذ الوقت والرعاية لضمان أن المشاهد هي أنيق، لافتة للنظر، وخلاقة. | والفن الذي يتم اختياره لتصوير المشاهد مناسب للصورة الحسية التي يتم تصويرها، سواء كانت في الفن أو مع صور البحث، ولكن قد تكون هناك بعض الحريات المتخذة التي تشتت عن المهمة. بناء المشهد هي أنيق، وتلبية التوقعات الأساسية. | معظم الفن الذي تم اختياره لتصوير المشاهد مناسب للصورة الحسية التي يتم تصويرها، ولكن هناك حريات غامضة أو خطيرة اتخذت تسبب الارتباك. قد لا يكون الطالب قد أولى اهتماما كبيرا بالتفاصيل في صياغة كل تصوير، وقد يكون هناك دليل على الاندفاع أو جهد محدود. | معظم الفن الذي تم اختياره لتصوير المشاهد غير ملائم أو مفقود أو محدود جدا. ومن الواضح أن الطالب لم يضع الكثير من الوقت والجهد والإبداع في صياغة كل تصوير فني. |
| يقتبس | يتم تنظيم الأفكار. يعرض التحكم في قواعد اللغة، واستخدام، والميكانيكا. يظهر التدقيق الدقيق. | يتم تنظيم الأفكار. يحتوي على عدد قليل من الأخطاء في قواعد اللغة، واستخدام والميكانيكا. يظهر بعض التدقيق اللغوي. | يتم تنظيم الأفكار. يحتوي على أخطاء في قواعد اللغة، واستخدام والميكانيكا التي تتداخل مع الاتصالات. يظهر نقص في التدقيق. | يحتوي على أخطاء كثيرة جدا في قواعد اللغة، الاستخدام والميكانيكا. (و / أو) أخطاء تتداخل بشكل خطير مع الاتصالات. يظهر نقص في التدقيق. |
نظرة عامة على النشاط
في بعض الأحيان، فإنه من الصعب للطلاب للتواصل مع الموضوعات في الشعر حتى وضعها في سياق العالم الحقيقي. النظر في النشاط التالية للطلاب إلى لوحة العمل مع "التوقف قرب الغابة في أمسية مثلجة".
وقد يجد الطلاب إلهام في العالم من حولهم من خلال اتخاذ "الطبيعة نزهة"، سواء في المدرسة كطبقة، أو في المنزل بمفردهم. اطلب من الطلاب أن جانبا ساعة واحدة ليجد لنفسه مكانا حيث يمكن أن نفكر بهدوء وتلاحظ العالم من حولهم. اطلب من الطلاب لوصف تجربتهم مع الصور الحسية ويكتب شيئا واحدا لكل المعنى، وتوثيق ذلك في القصة المصورة مثل واحد أدناه.
اتصال شخصي القصة المصورة مثال: شاطئ
مشهد
رأيت موجات تحطمها في الصخور عند ارتفاع المد، ليصل إلى ما يقرب من جدار البحر. رأيت طيور النورس العائمة بتكاسل النفقات العامة، وكما شاهدت رجل مع كلبه لعب الفريسبي في الأمواج. كان غروب الشمس الأحمر والبرتقالي، والأصفر، مثل النار.
صوت
سمعت أصوات نباح الكلب، وطيور النورس ينعق. سمعت ضحكات الأطفال الصغار، وأبواق السيارات على الطريق الرئيسي. لقد استمعت إلى موجات كسر بالتساوي على الصخور.
رائحة
أنا يمكن أن رائحة المحيط، مختلطة مع رائحة العجين المقلي والشواء من المطاعم بالقرب من الممر.
المذاق
ابتسمت وأنا يرتشف عصير الليمون المجمدة بلدي ديل وشاهد الشمس تنخفض. كان عصير الليمون لاذع والبرد.
لمس. اتصال. صلة
كان الهواء الدافئ، كان نسيم خافت، وكان الرمال باردة. ومشيت على طول المياه، وكانت موجات البرد لأنها غسلها عبر قدمي.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
فكر في وقت كنت تعاني من الطبيعة مثل المتحدث في "Stopping By Woods في أمواج ثلجية". تحديد وتوضيح مثال لكل حواسك الخمسة.
- انقر فوق "بدء الواجب".
- اختر ذاكرة وقت كنت في الطبيعة.
- قم بإنشاء صورة لمثال يمثل كل معنى.
- اكتب وصفًا لكل من الأمثلة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع 25 Points | المستجدة 21 Points | البداية 17 Points | حاول ثانية 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| الصور الحسية | هناك أمثلة كافية ودقيقة من الذاكرة لكل من الحواس الخمس، مع التصاميم الفنية المناسبة والأوصاف المقدمة. | هناك أمثلة كافية ودقيقة من الذاكرة لأربعة من الحواس، مع التصاميم الفنية المناسبة والأوصاف المقدمة. | هناك أمثلة كافية ودقيقة من الذاكرة لكل من الحواس 2-3، مع التصاميم الفنية المناسبة والأوصاف المقدمة. بعض العناصر قد تكون مختلطة أو غير صحيحة. | معظم الأمثلة مفقودة أو غير واضحة أو محدودة جدا. |
| النهائي الانطباع العاطفي الكلي | الانطباع العاطفي العام النهائي يسلط الضوء على أهمية اللحظات الحسية الرئيسية التي اختارها الطالب لوصف. | الانطباع العاطفي الكلي النهائي في الغالب يسلط الضوء على أهمية اللحظات الحسية الرئيسية التي اختارها الطالب لوصف. قد يكون بعض التفسير غامضا جدا أو مربكا. | الانطباع العاطفي العام النهائي يجعل محاولة لتسليط الضوء على أهمية اللحظات الحسية الرئيسية التي اختار الطالب لوصف. وقد يكون التفسير قصيرا جدا أو يحتاج إلى تفصيل. | الانطباع العاطفي الكلي النهائي هو الحد الأدنى جدا أو تقتصر على النتيجة. |
| التصاميم الفنية | الفن الذي تم اختياره لتصوير المشاهد مناسب للصورة الحسية التي يتم تصويرها، سواء كانت في الفن أو مع صور البحث. يتم اتخاذ الوقت والرعاية لضمان أن المشاهد هي أنيق، لافتة للنظر، وخلاقة. | والفن الذي يتم اختياره لتصوير المشاهد مناسب للصورة الحسية التي يتم تصويرها، سواء كانت في الفن أو مع صور البحث، ولكن قد تكون هناك بعض الحريات المتخذة التي تشتت عن المهمة. بناء المشهد هي أنيق، وتلبية التوقعات الأساسية. | معظم الفن الذي تم اختياره لتصوير المشاهد مناسب للصورة الحسية التي يتم تصويرها، ولكن هناك حريات غامضة أو خطيرة اتخذت تسبب الارتباك. قد لا يكون الطالب قد أولى اهتماما كبيرا بالتفاصيل في صياغة كل تصوير، وقد يكون هناك دليل على الاندفاع أو جهد محدود. | معظم الفن الذي تم اختياره لتصوير المشاهد غير ملائم أو مفقود أو محدود جدا. ومن الواضح أن الطالب لم يضع الكثير من الوقت والجهد والإبداع في صياغة كل تصوير فني. |
| يقتبس | يتم تنظيم الأفكار. يعرض التحكم في قواعد اللغة، واستخدام، والميكانيكا. يظهر التدقيق الدقيق. | يتم تنظيم الأفكار. يحتوي على عدد قليل من الأخطاء في قواعد اللغة، واستخدام والميكانيكا. يظهر بعض التدقيق اللغوي. | يتم تنظيم الأفكار. يحتوي على أخطاء في قواعد اللغة، واستخدام والميكانيكا التي تتداخل مع الاتصالات. يظهر نقص في التدقيق. | يحتوي على أخطاء كثيرة جدا في قواعد اللغة، الاستخدام والميكانيكا. (و / أو) أخطاء تتداخل بشكل خطير مع الاتصالات. يظهر نقص في التدقيق. |
كيفية ربط الموضوع في "التوقف عند الغابة في أمسية ثلجية"
دمج مناقشات حول الموضوعات في محادثات الفصل الدراسي بالكامل
ابدأ مناقشة في الصف بعد نزهة في الطبيعة أو نشاط سرد الحواس. شجع الطلاب على مشاركة ملاحظاتهم وصلاتهم مع موضوع القصيدة، لمساعدتهم على رؤية كيف تتعلق تجاربهم بـ "التوقف بجانب الغابة في مساء ثلجي". هذا يبني معنى شخصي وتفكير نقدي حول موضوعات الشعر.
ربط تجارب الطلاب بالأجهزة الشعرية
وجه الطلاب لتحديد الأجهزة الشعرية (مثل الصورة، التكرار، والقافية) في أوصافهم الحسية الخاصة. ساعدهم على رؤية كيف تبرز هذه الأجهزة الموضوع في كتاباتهم وأيضًا في قصيدة روبرت فروست.
تشجيع ملاحظات الأقران حول علاقات الموضوع
سهل جلسة مراجعة قصيرة يتبادل فيها الطلاب القصص المصورة ويقدمون ملاحظات حول مدى ارتباط كل منها بموضوع القصيدة. نمذج تعليقات بناءة لتعزيز ثقافة صف داعمة.
توسيع الارتباطات مع مهمة كتابة إبداعية
قم بتكليف قصيدة قصيرة أو إدخال مذكرات حيث يعكس الطلاب على لحظة هادئة في الطبيعة، تعكس مزاج "التوقف بجانب الغابة في مساء ثلجي". تحدَّهم لاستخدام حاستين على الأقل ووسيلة شعرية واحدة من الدرس.
الأسئلة الشائعة حول موضوع "الارتباط الموضوعي" في "التوقف عند الغابة في أمسية ثلجية"
كيف يمكنني تعليم ارتباط الموضوع في "التوقف عند الغابات في مساء شتوي" للطلاب في المرحلة الثانوية؟
لتعليم ارتباط الموضوع في "التوقف عند الغابات في مساء شتوي"، شجع الطلاب على ربط موضوعات القصيدة بتجاربهم الخاصة. استخدم أنشطة مثل المشي في الطبيعة ولوحات القصص الحسية لمساعدة الطلاب على الملاحظة والتفكير والتعبير عن الروابط الشخصية مع مزاج ورسالة القصيدة.
ما هو نشاط لوحة القصص الحسية، وكيف يعمل؟
نشاط لوحة القصص الحسية يطلب من الطلاب استرجاع لحظة حقيقية في الطبيعة ووصفها باستخدام جميع الحواس الخمس. ثم يقومون برسم وكتابة عن كل تفصيل حسي، وربط تجاربهم الشخصية بالصور والمواضيع في القصيدة، مثل "التوقف عند الغابات في مساء شتوي".
لماذا تعتبر الصور الحسية مهمة عند تدريس الشعر للطلاب؟
الصور الحسية تساعد الطلاب على التفاعل بشكل أعمق مع الشعر من خلال جعل المواضيع المجردة ملموسة. وصف المشاهد والأصوات والروائح والطعوم والملمس يتيح للطلاب تجربة القصيدة والتواصل عاطفياً، مما يعزز الفهم والاحتفاظ بالمعلومات.
ما هي بعض أفكار الدروس السهلة لمساعدة الطلاب على الارتباط شخصياً بمواضيع الشعر؟
تشمل أفكار الدروس السهلة التنزهات في الطبيعة للمراقبة، إنشاء لوحات قصص حسية، كتابة مذكرات عن تجاربهم الشخصية في الطبيعة، ومقارنة ذكريات الطلاب مع الصور في القصيدة. تساعد هذه الأنشطة الطلاب على إيجاد صلة بين العالم الحقيقي ومواضيع الشعر.
كيف أوجه الطلاب لتحديد المواضيع الرئيسية في "التوقف عند الغابات في مساء شتوي"؟
وجه الطلاب من خلال سؤالهم للتفكير في مزاج القصيدة، والصور، ومشاعر المتحدث. استخدم أسئلة عن الواجب، والعزلة، والطبيعة، وشجع الطلاب على ربط هذه المواضيع بحياتهم أو ملاحظاتهم الشخصية.
المزيد من Storyboard That
زيارتكم وودز مساء ثلجي
![Stopping by Woods on a Snowy evening by Robert Frost - تحليل "Stopping by Woods on a Snowy evening"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3750502/cell-col-1-row-0-w400.png "Stopping by Woods on a Snowy evening by Robert Frost - تحليل "Stopping by Woods on a Snowy evening"")
![التوقف عند الغابة في أمسية ثلجية لروبرت فروست - العناصر الأدبية في "التوقف عند الغابة"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3750504/cell-col-0-row-0-w400.png "التوقف عند الغابة في أمسية ثلجية لروبرت فروست - العناصر الأدبية في "التوقف عند الغابة"")
- Del's Lemonade • roguelazer • رخصة Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
شهادات العملاء
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
