نظرة عامة على النشاط
في هذا النشاط، والطلاب سوف تحدد المكونات الهيكلية للقصيدة، بما في ذلك موشحات وخطوط. سيقوم الطلاب أيضا تحديد مخطط قافية في كل مقطع من وصفها خطوط مع الحروف الأبجدية. الأهم من ذلك، سيقوم الطلاب تحليل ووصف الفكرة الرئيسية للمقطع.
على سبيل المثال شريطة أن يكون للمقطع الأول.
- خطوط: 4
- قافية: ABCB
- وهذا يعني: الراوي ساعات انقسامات الطيور دودة في اثنين وتأكلها.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
نظرة عامة على النشاط
في هذا النشاط، والطلاب سوف تحدد المكونات الهيكلية للقصيدة، بما في ذلك موشحات وخطوط. سيقوم الطلاب أيضا تحديد مخطط قافية في كل مقطع من وصفها خطوط مع الحروف الأبجدية. الأهم من ذلك، سيقوم الطلاب تحليل ووصف الفكرة الرئيسية للمقطع.
على سبيل المثال شريطة أن يكون للمقطع الأول.
- خطوط: 4
- قافية: ABCB
- وهذا يعني: الراوي ساعات انقسامات الطيور دودة في اثنين وتأكلها.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
Student Instructions
Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.
- Click "Start Assignment".
- Complete the description boxes.
- Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 25 Points | Beginning 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Elements | The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate. | Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate. | One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate. |
| Illustrations | The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative. | The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations. | The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited. |
| English Conventions | Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors. | Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading. |
كيفية بناء العناصر الهيكلية لمسرحية "طائر نزل من الممر"
وجه الطلاب لكتابة مقطعتهم الخاصة باستخدام نمط قافية محدد
شجع الإبداع من خلال مطالبة الطلاب بتأليف مقطوعة من أربعة أسطر تتبع نمط قافية معين، مثل ABCB. تساعد هذه النشاطات العملية الطلاب على تطبيق فهمهم لأنماط القافية وبنية القصيدة.
نمذج كيفية التفكير في أفكار لموضوع المقطوعة
اطلب من الطلاب التفكير في حدث بسيط في الطبيعة، مثل طائر أو حيوان يفعل شيئًا مثيرًا للاهتمام. دوّن بعض الكلمات أو العبارات في الفصل لمساعدتهم على توليد الأفكار وتسهيل عملية الكتابة.
عرض كيفية تخطيط نمط القافية قبل الكتابة
ارسم أربع خطوط على السبورة وعلمها بأحرف لنمط القافية المختار (على سبيل المثال، A B C B). ذكر الطلاب أن كلمات النهاية في السطر الثاني والرابع يجب أن تتطابق لمتابعة النمط.
دعم الطلاب في صياغة ومراجعة المقطوعة الخاصة بهم
دع الطلاب يكتبون المقطوعة الخاصة بهم، ثم راجع نمط القافية والمعنى معًا. شجعهم على تعديل أسطرهم بحيث تتطابق القافية وتكون الأفكار منطقية.
ادعو الطلاب لمشاركة مقطعاتهم ومناقشة البنية
دع الطلاب يقرأون مقطعاتهم بصوت عالٍ ويتحدثون عن أي السطور تتطابق في القافية. سلط الضوء على كيف أن استخدام نمط قافية يساعد على إنشاء إيقاع ووحدة، تمامًا مثل قصيدة إيميلي ديكينسون.
الأسئلة الشائعة حول العناصر الهيكلية لمسرحية "طائر نزل من الممر"
ما هي العناصر الهيكلية لـ "طائر نزل على المسير"؟
يستخدم "طائر نزل على المسير" عناصر هيكلية مثل الأبيات (مجموعات من الأسطر) ونمط القافية المحدد (مثل ABCB). كل بيت يروى جزءًا من القصة، ونمط القافية يخلق إيقاعًا وتدفقًا في القصيدة.
كيف تحدد نمط القافية في القصيدة؟
لتحديد نمط القافية في القصيدة، قم بتسمية الكلمة الأخيرة من كل سطر بحرف. إذا انتهت سطران بكلمات تتشابه في القافية، أعطهما نفس الحرف. على سبيل المثال، الأسطر التي تنتهي بكلمة "يمشي" و "طبشقة" تحصل على "A".
ما الفكرة الرئيسية في البيت الأول من "طائر نزل على المسير"؟
الفكرة الرئيسية هي أن الراوي يلاحظ طائرًا يقسم دودة إلى نصفين ويأكلها، مما يعرض نظرة قريبة على أفعال الطبيعة.
كيف يمكن للطلاب تحليل ووصف معنى كل بيت؟
يمكن للطلاب تحليل كل بيت بقراءة متأنية، تلخيص ما يحدث، ومناقشة المشاعر أو الصور التي يخلقها. كتابة وصف موجز تساعد على توضيح الفكرة الرئيسية للبيت.
ما الأنشطة التي تساعد الطلاب على تعلم عن بنية القصيدة في المرحلة الابتدائية؟
الأنشطة مثل تصنيف الأبيات والأسطر، التعرف على أنماط القافية، وإنشاء رسومات أو مشاهد بناءً على القصيدة تساعد الطلاب في المرحلة الابتدائية على فهم بنية القصيدة ومعناها.
المزيد من Storyboard That
جاء عصفور أسفل ممشى
![طائر جاء أسفل الممشى من إميلي ديكنسون - مفردات مرئية في "طائر جاء أسفل الممشى"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3749748/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "طائر جاء أسفل الممشى من إميلي ديكنسون - مفردات مرئية في "طائر جاء أسفل الممشى"")
![طائر جاء أسفل الممشى بقلم إميلي ديكنسون - توضيح الموضوعات في "طائر جاء أسفل الممشى"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3749750/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "طائر جاء أسفل الممشى بقلم إميلي ديكنسون - توضيح الموضوعات في "طائر جاء أسفل الممشى"")
شهادات العملاء
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
