نظرة عامة على النشاط
غالبًا ما يتم تدريس النزاعات الأدبية خلال وحدات ELA. من المهم البناء على المعرفة السابقة لتحقيق مستوى الإتقان مع طلابنا. طريقة ممتازة للتركيز على أنواع مختلفة من الصراع الأدبي من خلال القصص المصورة. إن جعل الطلاب يختارون مثالًا لكل صراع أدبي ويصورونه باستخدام منشئ القصة المصورة هو طريقة رائعة لتعزيز درسك!
ينبع الكثير من الصراع في الرسالة القرمزية من الخطيئة التي ارتكبها هيستر وديميسدال في مجتمعهما البيوريتاني ، وكيف يتعين عليهما تعلم العيش في هذا المجتمع بذنبهما وخطيئتهما.
MAN مقابل MAN
يشعر زعماء البلدة بالقلق من أن هيستر والد غير لائق لبيرل بسبب سلوكها الوحشي ، ويريدون أخذ بيرل بعيدًا عنها.
MAN مقابل SELF
يعاني ديميسدال من الشعور بالذنب الشديد في جعل هستر يتحمل عبء خطيئته وحده لدرجة أنه يبدأ في الظهور بمظهر مريض ومريض.
الرجل مقابل المجتمع
خطيئة الزنا التي ارتكبتها هستر تتعارض مع المُثُل البيوريتانية وقوانين بوسطن في ذلك الوقت ، مما أدى إلى عقابها مدى الحياة بارتداء القرمزي "أ" على صدرها.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات طالب
خلق القصة المصورة التي تظهر ثلاثة أشكال على الأقل من الصراع الأدبي في الرسالة القرمزية.
- تحديد الصراعات في خطاب القرمزي.
- تصنيف كل الصراع على شخصية مقابل شخصية، شخصية مقابل الذاتي، الشخصية مقابل المجتمع، شخصية مقابل الطبيعة، أو الأحرف مقابل تقنية.
- توضيح الصراعات في الخلايا، وذلك باستخدام الأحرف من القصة.
- اكتب وصفا موجزا للصراع أسفل الخلية.
- حفظ وإرسال الواجب.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | حاول ثانية | |
|---|---|---|---|---|
| تعريف الصراع | يحدد الطالب الصراعات الكبرى الصحيحة ويستخدم والأدلة المبنية على النصوص الواضحة قوي لدعم خيار. | يحدد الطالب صراع كبير الصحيح ويستخدم عدد قليل أو غير واضحة التفاصيل لدعم اختيارهم. | يحدد الطالب صراع كبير غير صحيحة، ويستخدم بعض التفاصيل من النص لدعم اختيارهم. | طالب لا يحاول تحديد صراع كبير أو يحدد صراع كبير غير صحيحة مع أي تفسير. |
| فهم نتائج | يظهر الطالب بشكل واضح نتيجة الصراع وآثاره على بطل الرواية مع الأدلة من النص. | يظهر الطالب نتيجة الصراع وتأثيره على بطل الرواية، ولكن بعض الأدلة غير واضح. | يظهر الطالب نتيجة للصراع، ولكن لا دراسة تأثيره على بطل الرواية ويستخدم بعض الأدلة النصية غامضة. | طالب لا تظهر بشكل واضح نتيجة للصراع أو استخدام أدلة نصية. |
| حرف | تشمل القصة المصورة كل الحروف المطلوبة وأسماء بوضوح. يذهب إلى مدى أبعد من خلال إضافة المزيد من التفاصيل. | تشمل القصة المصورة كل الحروف المطلوبة وأسماء بوضوح. | تشمل القصة المصورة بطل الرواية وخصم لكنه يترك من الشخصيات الأخرى المطلوبة. | القصة المصورة لا يتضمن أسماء الشخصيات المطلوبة. |
| القصة المصورة | يظهر الطالب بوضوح محاولة لنقل تحديد مكان الكتاب | يحاول الطالب أن ينقل وضع والمشهد من الكتاب، لكنه يفتقر الى بعض الوضوح. | طالب لا ينقل بوضوح الإعداد والمشهد. | طالب يجعل القليل أو أي محاولة لنقل الإعداد أو المشهد. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب الإملائية المثالي والنحوي. لا توجد أية أخطاء. | طالب يجعل خطأ بسيط في التدقيق الإملائي والنحوي. | طالب يجعل العديد من الأخطاء الطفيفة في التدقيق الإملائي والنحوي. | طالب يجعل العديد من الأخطاء في التدقيق الإملائي والنحوي. محاولة قليلا في التدقيق الإملائي. |
نظرة عامة على النشاط
غالبًا ما يتم تدريس النزاعات الأدبية خلال وحدات ELA. من المهم البناء على المعرفة السابقة لتحقيق مستوى الإتقان مع طلابنا. طريقة ممتازة للتركيز على أنواع مختلفة من الصراع الأدبي من خلال القصص المصورة. إن جعل الطلاب يختارون مثالًا لكل صراع أدبي ويصورونه باستخدام منشئ القصة المصورة هو طريقة رائعة لتعزيز درسك!
ينبع الكثير من الصراع في الرسالة القرمزية من الخطيئة التي ارتكبها هيستر وديميسدال في مجتمعهما البيوريتاني ، وكيف يتعين عليهما تعلم العيش في هذا المجتمع بذنبهما وخطيئتهما.
MAN مقابل MAN
يشعر زعماء البلدة بالقلق من أن هيستر والد غير لائق لبيرل بسبب سلوكها الوحشي ، ويريدون أخذ بيرل بعيدًا عنها.
MAN مقابل SELF
يعاني ديميسدال من الشعور بالذنب الشديد في جعل هستر يتحمل عبء خطيئته وحده لدرجة أنه يبدأ في الظهور بمظهر مريض ومريض.
الرجل مقابل المجتمع
خطيئة الزنا التي ارتكبتها هستر تتعارض مع المُثُل البيوريتانية وقوانين بوسطن في ذلك الوقت ، مما أدى إلى عقابها مدى الحياة بارتداء القرمزي "أ" على صدرها.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات طالب
خلق القصة المصورة التي تظهر ثلاثة أشكال على الأقل من الصراع الأدبي في الرسالة القرمزية.
- تحديد الصراعات في خطاب القرمزي.
- تصنيف كل الصراع على شخصية مقابل شخصية، شخصية مقابل الذاتي، الشخصية مقابل المجتمع، شخصية مقابل الطبيعة، أو الأحرف مقابل تقنية.
- توضيح الصراعات في الخلايا، وذلك باستخدام الأحرف من القصة.
- اكتب وصفا موجزا للصراع أسفل الخلية.
- حفظ وإرسال الواجب.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | البداية | حاول ثانية | |
|---|---|---|---|---|
| تعريف الصراع | يحدد الطالب الصراعات الكبرى الصحيحة ويستخدم والأدلة المبنية على النصوص الواضحة قوي لدعم خيار. | يحدد الطالب صراع كبير الصحيح ويستخدم عدد قليل أو غير واضحة التفاصيل لدعم اختيارهم. | يحدد الطالب صراع كبير غير صحيحة، ويستخدم بعض التفاصيل من النص لدعم اختيارهم. | طالب لا يحاول تحديد صراع كبير أو يحدد صراع كبير غير صحيحة مع أي تفسير. |
| فهم نتائج | يظهر الطالب بشكل واضح نتيجة الصراع وآثاره على بطل الرواية مع الأدلة من النص. | يظهر الطالب نتيجة الصراع وتأثيره على بطل الرواية، ولكن بعض الأدلة غير واضح. | يظهر الطالب نتيجة للصراع، ولكن لا دراسة تأثيره على بطل الرواية ويستخدم بعض الأدلة النصية غامضة. | طالب لا تظهر بشكل واضح نتيجة للصراع أو استخدام أدلة نصية. |
| حرف | تشمل القصة المصورة كل الحروف المطلوبة وأسماء بوضوح. يذهب إلى مدى أبعد من خلال إضافة المزيد من التفاصيل. | تشمل القصة المصورة كل الحروف المطلوبة وأسماء بوضوح. | تشمل القصة المصورة بطل الرواية وخصم لكنه يترك من الشخصيات الأخرى المطلوبة. | القصة المصورة لا يتضمن أسماء الشخصيات المطلوبة. |
| القصة المصورة | يظهر الطالب بوضوح محاولة لنقل تحديد مكان الكتاب | يحاول الطالب أن ينقل وضع والمشهد من الكتاب، لكنه يفتقر الى بعض الوضوح. | طالب لا ينقل بوضوح الإعداد والمشهد. | طالب يجعل القليل أو أي محاولة لنقل الإعداد أو المشهد. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب الإملائية المثالي والنحوي. لا توجد أية أخطاء. | طالب يجعل خطأ بسيط في التدقيق الإملائي والنحوي. | طالب يجعل العديد من الأخطاء الطفيفة في التدقيق الإملائي والنحوي. | طالب يجعل العديد من الأخطاء في التدقيق الإملائي والنحوي. محاولة قليلا في التدقيق الإملائي. |
كيف تتعامل مع الصراع الأدبي في رواية الحرف القرمزي
حفز الطلاب للمشاركة في مناقشة أدبية
نظم مناقشة في الصف حيث يدافع الطلاب أو يتحدون رد فعل شخصية على الصراع في الحرف القرمزي. تساعد هذه النشاطات الطلاب على تحليل دوافع الشخصيات وتعميق فهم الصراع الأدبي من خلال مناقشة محترمة.
قم بتعيين أدوار النقاش بناءً على أنواع الصراعات
عيّن لكل طالب أو مجموعة نوعًا معينًا من الصراع (مثل الإنسان مقابل المجتمع، الإنسان مقابل نفسه) وشخصية معنية بالموقف. هذا يشجع على البحث المركز ويساعد الطلاب على أن يصبحوا "خبراء" في السيناريو المعين.
وجه الطلاب لجمع الأدلة النصية
وجه الطلاب لإيجاد اقتباسات ومشاهد من الرواية لدعم حججهم. استخدام الأدلة المباشرة يعزز مواقفهم ويقوي مهارات القراءة النقدية.
سهل جولات مناقشة منظمة
حدد قواعد واضحة ووقت محدود لكل جولة. سمح للطلاب بتقديم بيانات افتتاحية، ردود وتلخيصات. المشاركة النشطة تعزز الثقة في الحديث والمشاركة.
عقد جلسة تفكير حول النتائج الرئيسية في الصف
ناقش ما تعلمه الطلاب عن الصراع، خيارات الشخصيات، ووجهات النظر المختلفة. التفكير يساعد على ترسيخ الفهم الجديد ويربط مهارات النقاش بالتحليل الأدبي.
الأسئلة الشائعة حول الصراع الأدبي في رواية الحرف القرمزي
ما هي الأنواع الرئيسية للصراع الأدبي في الرسالة القرمزية؟
الرسالة القرمزية تتضمن عدة أنواع من الصراع الأدبي، بما في ذلك الرجل ضد الرجل (هيستر ضد قادة المدينة)، الرجل ضد نفسه (الذنب الداخلي لديملسديل)، والرجل ضد المجتمع (هيستر ضد قوانين البيوريتان). تدفع هذه الصراعات الحبكة وتطوير الشخصيات.
كيف يمكنني تعليم الصراع الأدبي في الرسالة القرمزية لطلاب المرحلة الثانوية؟
استخدم storyboarding لمساعدة الطلاب على تصور وتصنيف أنواع مختلفة من الصراعات. اطلب منهم تحديد أمثلة لكل نوع من الصراع في الرواية، رسمها، وكتابة أوصاف موجزة لتعزيز فهمهم.
ما هو مثال على صراع الرجل ضد نفسه في الرسالة القرمزية؟
مثال على الرجل ضد نفسه هو نضال القس ديملسديل مع الذنب والعار بشأن خطيته السرية، مما يؤثر على صحته وضميره طوال الرواية.
لماذا يعد فهم الصراع الأدبي مهمًا للطلاب الذين يقرؤون الرسالة القرمزية؟
فهم الصراع الأدبي يساعد الطلاب على تحليل دوافع الشخصيات، بنية الحبكة، ومواضيع الرواية. يعمق ذلك من فهمهم ومهارات التفكير النقدي لديهم.
ما هي الأنشطة الفعالة لتعليم الصراع في الرسالة القرمزية؟
تشمل الأنشطة الفعالة إنشاء storyboard، المناقشات الجماعية، تصنيف الصراعات (شخصية مقابل شخصية، مقابل نفسها، مقابل المجتمع، وغيرها)، وكتابة أوصاف قصيرة لكل صراع تم تحديده في النص.
المزيد من Storyboard That
الحرف القرمزي
شهادات العملاء
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
